1、“.....然后再集体订正。设计意图巩固关于的乘法口诀。学习记忆乘法的有效方法。四随堂练习第十二课时的乘法口诀练习教学内容教科书第页练习十三第题。教学目的要求学生记住的乘法口诀。能够正确而比较熟练的运用的乘法口诀。经过训练进步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。教学重点难点掌握的乘法口诀。能够正确而比较熟练的运用的乘法口诀。教学过程复习的乘法口诀同桌对口令。师生互补口诀。设计意图通过复习，让学生达到熟记口诀。二指导练习第题第题让学生独立完成第题用数学。用实物与给学生提出要计算的问题......”。

2、“.....再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。第题让学生独立完成后，相互交流下是怎样想的。第题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。第题练习的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中第题，用数学完成后，让学生互相交流，说说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功。下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。设计意图利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾......”。

3、“.....三补充题判断题对的打，错的打。求个的和是多少，可以写成可以写成。两个因数分别是和，他们的积是。设计意图此练习为了预防作业中会产生的，同时也提高了用数学的要求。四智慧亭已知求已知◈◈求◈设计意图在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。五练习作业第十三课时整理和复习教学内容义教课程标准人教版数学二年级上册页教学目标通过整理的乘法口诀，进步熟悉口诀熟记口诀。通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识......”。

4、“.....教学重点难点通过整理的乘法口诀，进步熟悉口诀熟记口诀。进步发展学生解决简单的实际问题的能力。教学过程谈话引入同学们前面我们已经学习了的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家块对这部分知识进行个整理和复习。设计意图开门见山直奔主题，使学生的学习在开始就有明确的任务。二整理复习单元相关的知识出示的乘法口诀卡我们先来比比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数引导学生说出这些算式都用了哪些口诀出示空白的乘法口诀表，老师把有关的乘法口诀全部摆在第列的位置......”。

5、“.....巩固的乘法口算。组织小组进行汇报。哪个小组来展示下你们小组排列的结果并说说你们为什么要这样排列设计意图小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对的乘法口诀的认识。引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。设计意图从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆......”。

6、“.....引导学生明确题目的意义思，说说主题图的含义。让学生先独立进行解答。引导学生说出自己的解答方法和理由。组织集体校正。设计意图通过对解答过程的说理，使学生进步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。三学习效果测评口算练习，组织完成页第题补充练习想想算算有名学生，每条船限坐人，条船能坐下吗公园的门票每张元，小红元买张够吗设计意图结合实践运用，达到预计效果。四随堂练习,第单元长度单位第课时统长度单位教学内容课本，例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程，体会统长度单位的必要性，知道长度单位的作用......”。

7、“.....来经历统长度单位的必要性。教学重点难点学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同长度，来经历统长度单位的必要性。教学准备圆形正方形三角形曲别针铅笔橡皮等。教学过程情景导入，激发兴趣谈话老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法学生发挥想象，各抒己见。设计意图从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。二组织活动，体验数学组织学生用不同的物品作标准量同长度。教师先明确活动的方法。作为标准的物品要个接个地摆放，要放平摆直......”。

8、“.....每人从四件物品中圆形正方形曲别针三角形选取件不同的物品去量。量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考为什么都是量数学第单元长度单位第课时统长度单位教学内容课本，例教学目标学生初步经历长度单位形,得出因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以学生活动，教师巡视指导。全班交流汇报。组织学生用不同的物品作标准量同长度。学生以四人小组为单位，每人从四件物品中圆形正方形曲别针三角形选取件不同的物品去量。让学生选用同物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出要想得到相教师先明确活动的方法。同的结果......”。

9、“.....二组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。让学生选用不同的物品如橡皮铅笔曲别针或用手等去量桌子铅笔盒等物体的长度。交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。如为什么数学书的宽是个曲别针的长，铅笔盒是块橡皮的长，但它们并不样长为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才根铅笔长而铅笔盒却有块橡皮长呢„„引导小学生体会到教学过程第单元长度单位第课时统长度单位教学内容课本，例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程，体会统长度单位的必要性，知道长度单位的作用......”。