1、“.....并且说明在计算此类题时，般采用分步通分的方法。通分的过程，可省略不写。教师可把解法二的第步脱式和第三步脱式用虚线框出。再次反馈。订正时，注意根据学生存在的问题进行辅导，然后小结。计算带小括号的加减混合式题时，要先算小括号里面的，再算小括号外边的。般采用分步通分的方法进行计算。巩固练习。计算下面各题。全班动笔完成教师可让名同学写在投影片上，订正时使用。订正时，教师注意纠正学生的，并规范书写格式。看谁做得又对又快。全班动笔完成，指定学生写在投影片上。订正时......”。

2、“.....互相学习，互相启发让有错的同学说说原因，互相提醒，提高计算能力。按照下图的计算步骤列出算式，并算出得数。全班动笔完成。文字题。全班动笔完成。订正时，可让学生说说两题的第小题，列式时为什么要加小括号。判断对错，并找出原因，改正过来。口答结合这道题，教师联系前面计算中的问题，有的放矢地进行辅导。同时指出计算时要注意随时检查，不要抄错运算符号和数字，计算步，检验步。应用题。笔答。秦华和王英比，谁高些，高多少米王英和秦华的身高都比张丽矮，那么......”。

3、“.....师生共同总结本节课的学习内容，重点让学生说说计算中应注意的问题。正方形三角形梯形平行四边形这些都是什么图形板书平面图形教师平面图形我们已经认识了，今天我们来学习下立体图形二探究新知屏幕显示系列实物课件出自农远工程网络教师提问谁说说这些物体与平面图形比较有什么不同教师明确这些物体都占有定的空间，我们把它们的形状叫做立体图形板书立体图形师在年级的时候,同学们初步认识过长方体,谁愿意把长方体形状的物体给大家找出来学生回答师除了讲桌上这些物体......”。

4、“.....师指讲桌上的实物为什么说这些物体的形状都是长方体呢长方体有哪些特征呢下面我们就起来研究。二认识长方体的特征认识长方体的面教师演示告诉学生什么是长方体的面，并让学生摸摸让学生按照前后上下左右的顺序，数数长方体共有几个面再观察每个面都是什么形状的板书长方体有个面......”。

5、“.....形成表象教学步骤复习导入讲新课之前，我们先回忆下，以前学过哪些几何图形长方五年级数学下册全册教案第单元长方体长方体的认识教案教学目标初步建立立体图形的概念基本掌握长方体的特有什么特点条棱，条棱的长度不相等教师小结由于有三组互相平行的棱，每组棱的长度相等，我们可以形五认识长宽高出示长方体框架，引导学生观察并回答长方体的条棱可以怎样分组每组棱的长度有什么关系分组......”。

6、“.....相对的面完全相同二认识长方体的棱学生实际操作动手摸摸长方体的每两个面相交的地方教师明确在长方体上两个面相交的边叫做长方体的棱数数，长方体有几条棱条棱想想，怎样数才能做到的棱长度相等四画法把个长方体放在桌面上观察下，最多能看到它的几个面三个面那么怎样把长方体长方体的顶点提问个长方体共有多少个顶点个屏幕演示小结长方体的特征长方体是由个长方形围成的立体图形，也可能其中有两个相对的面是正方形它有条棱，个顶点在个长方体中，相对的面完全相同......”。

7、“.....较短的条棱叫做宽，垂直于底面的棱叫做高随堂练习判不重复，不遗漏量量每条棱的长度，你发现了什么相对的棱的长度是相等的屏幕演示三认识长断对错，并说明为什么三全课小结这节课你们学到了什么还有什么不会的吗四布置作业略正方体的认识教案教学目标教学内容小学数学教科书第册第页长方体和正方体的认识教学目的使学生直观认识长方体和正方位能够辨认这些形体建立初步的空间观念学习用摸，数，比等方法学习数学......”。

8、“.....体会数学与生活的关系，培养学生学习数学的兴趣教学重点直观认识长方体和正方体，能够辨认这些形体。教学难点建立初步的空间观念。教具准备个长方体个魔方。是长方体呢长方体有哪些特征呢下面我们就起来研究。复习导入讲新课之前，我们先回忆下，以前学过哪些几何图形长方形正方形三角形梯形平行四边形这些都是什么图形板书平面图形教师平面图形我们已经认识了......”。

9、“.....我们把它们的形状叫做立体图形板书立体图形师在年级的时候,同学们初步认识过长方体,谁愿意把长方体形状的物体给大家找出来学生回答师除了讲桌上这些物体,你们还见过哪些物体的形状也是长方体的学生举出日常活中各种长方体形状的物体二指导观察总结特征。是长方形的情况呢板书也可能有两个相对的面是正方形提问长方体的个面还有什么特征呢板书教师演示告诉学生什么是长方体的面，并让学生摸摸让学生按照前后上下左右的顺序，数数长方体共有几个面再观察每个面都是什么形状的板书长方体有个面......”。