1、“.....从不同的摸奖活动方案中认识中奖率的大小，让学生感受到概率知识就在我们的身边，让学生感受到学习数学的意义与价值。注重对知识的深层挖掘。在学生能用分数表示可能性时，提出如果任意摸个球，使摸到红球的可能性是七分之三，可以怎么装球此时，学生思维处于极度活跃状态，也使学生积极地参与学习中，同时也有利于对学生进行发散性思维的培养。学数学，就犹如鱼与网会解道题，就犹如捕捉到了条鱼，掌握了种解题方法......”。

2、“.....学数学与学好数学的区别就在与你是拥有了条鱼，还是拥有了张网。而五年级学生已经有较好的数学思维能力了，因此，在课堂上，要培养其善于思考的能力，教会学生如何拥有张网，去捕获所有的鱼。本堂课由于放与收的度掌握的不好，而导致后面的练习时间不充分，讲解也过于简单，这也对学生学习后面的知识造成了定的困难。因此，对于教材的解读能力还有待于自己在今后的教学中不断的学习钻研和探索。这次教学实践，让我深深体会到，只有关注学生的学......”。

3、“.....才能由重学习结果转变为重学习过程，由重教师的作用转变为重学生的体验，由重知识的落实转变为重人的发展，才能真正赋予课堂以生活的意义和生命的价值。第课时教学内容密铺铺地砖教学目的用学过的数学知识如方程乘除法图形的面积等，解决实际问题。通过活动，提高学生的综合应用能力。重点难点通过活动，提高学生解决实际问题的能力和综合应用的能力。教具准备长方形正方形平行四边形梯形三角形纸片若干个......”。

4、“.....宽米的人行道路面，至少需要多少块这样的地砖。投影出示铺地砖的活动画面小组合作探究同桌或前后人合作研究问题的解决。小组汇报教材中给了两种方法。师要注意看学生是否还有其他的方法。如在问题中，还可以这样考虑沿着长为米的墙摆放，需要块地砖，纵向需要块半，所以共需块地砖。课堂练习让学生做页下面题，形式。学生可独立完成，也可合作研究。板书设计平方米平方厘米平方米平方厘米块元答至少需要块这样的地砖......”。

5、“.....新课标第网然数的所有倍数。教学过程数的世界创设水果店的情境，呈现了生活中的数有自然数负数小数。在比较中认识自然数整数，使对数的认识进步系统化。先让学生观察情境图，说说图中有哪些数，并给它们分类。学生汇报观察结果，通过比较认识自然数整数，使学生对数的认识进步系统化。二因数与倍数在解决书上提出的问题的过程中引出算式。元以这个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，即是的倍数，也是的倍数，是的因数，也是的因数。引导学生认识倍数与因数......”。

6、“.....在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示个除法算式，如启发学生思考根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。说明在研究倍数和因数，范围限制为不是零的自然数。你写我说让学生同桌间互相写算式，再说说。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。三找找判断题目中给的数是不是的倍数先让学生用自己的方法判断，再组织学生交流，使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断......”。

7、“.....要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会个数的倍数教具准备图片教学重难点探索找个数的倍数的方法，能在的自然数中，找出以探索找个数的倍数的方法，能在的自然数中，找出以内个自然数的所有倍数培养学生综合应用的能力。第单元倍数与因数第课时教学内容数的世界教学目标结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍找的倍数引导学生体会般三找找判断题目中给的数是不是的倍数先让学生用自己的方法判断，再组织学生交流......”。

8、“.....数与因数，体会倍数与因数的含义。在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示个除法算式，算式可以是乘法算，范围限制为不是零的自然数。你写我说让学生同桌间互相写算式，再说说。无限的。四练练第题先让学生自己找找的倍数和的倍数，并用不同的符号做好记号。如启发学生思考根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是的倍数有是的倍数。第题先让学生独立写写......”。

9、“.....并在交流比较的过程中体会怎样做到不重复不遗漏。体会到像这样找个数的倍数，般用乘法想比较方便。板书设计倍数与因数像这样的数学生汇报观察结果，通过比较认识自然数整数，使学生对数的认探索找个数的倍数的方法，能在的自然数中，找出以内个自然数的所有倍数培养学生综合应用的能力。教具准备图片教学重难点探索找个数的倍数的方法，能在的自然数中，找出以内个自然数的所有倍数。教学过程数的世界创设水果店的情境，呈现了生活中的数有自然数负数小数......”。