1、“.....允许学生各抒己见，感受意境美语言美。语文教案林海教案小学四年级语文教案教案下载，教案林海教案小学四年级语文教案教案下载，林海教案小学四年级语文教案教案下载，林海教案小学四年级语文教案教案下载，教案小学四年级语文教案教案下载，案小学四年级语文教案教案下载，小学四年级语文教案教案下载，四年级语文教案教案下载，级语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，小学语文林海课件，小学语文林海，小学六年级语文林海，林海阅读答案语文，语文课文林海，六年级上册语文林海，五年级上册语文林海，六年级语文林海，年级上册语文林海，林教学流程及设计意图导入新课......”。

2、“.....抓住什么特点，怎样细致描写，抒发了什么感情。从学生以往学习实践中总结学法，又以此指导读书实践。二学习写岭层。运用以上方法，在小组普遍交流基础上进行全班交流，重点交流以下两句这里岭确很多，高点，矮点，长点，短点„„可是没有条岭使人想起云横秦岭那种险峻。在去掉句中点字后比较朗读中，体悟这里岭是温柔在与秦岭对比中，突出岭温柔多少条岭啊„„也看不厌。体会作者对大兴安岭爱得多深,带着赞美语气朗读课文。三放手让学生运用学法，自学描写林与花两层。交流过程当中，允许学生各抒己见，感受意境美语言美。语文教案林海教案小学四年级语文教案教案下载，教案林海教案小学四年级语文教案教案下载......”。

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4、“.....使这儿静中有动，格外美，加上蝴蝶斑斓色彩，真可谓锦上添花通过有目多形式读，在体悟描写手法同时记诵精彩句段。如，写花层不仅句子美，而且内容很有层次，值得积累。教师没有多余提问与讲解，让学生在读与说理解与积累上下功夫。学生对课文内容可以有不同感悟，但都必须练习用准确语言文字表达出来。凡是理解了则易于记忆，课堂上应不失时机地引导学生背诵或记诵，积累好词佳句与精彩片断。四学习联想部分自读，交流读懂了什么有什么问题如为什么说大兴安岭可爱，就在于它美得并不空洞为什么说由今天看来，大兴安岭名字确含有兴国安邦意义放手让学生自学，并不是放任自流。小学生受年龄经验等限止......”。

5、“.....这就需要教师导发挥作用抓三处亲切舒服，使学生联系上下文体悟到这不是简单重复，而是作者感情升华。五自荐朗读或记诵最喜欢自断。六作业。以╳╳角为题写段话。要求有序地观察处景物，抓住特点写生动写具体，并能表达自己喜爱之情。评点语文教案林海教案小学四年级语文教案教案下载，教案林海教案小学四年级语文教案教案下载，林海教案小学四年级语文教案教案下载，林海教案小学四年级语文教案教案下载，教案小学四年级语文教案教案下载，案小学四年级语文教案教案下载，小学四年级语文教案教案下载，四年级语文教案教案下载，级语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，小学语文林海课件......”。

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8、“.....体悟这里岭是温柔在与秦岭对比中，突出岭温柔多少条岭啊„„也看不厌。体会作者对大兴安岭爱得多深,带着赞美语气朗读课文。三放手让学生运用学法，自学描写林与花两层。交流过程当中，允许学生各抒己见，感受意境美语言美。语文教案林海教案小学四年级语文教案教案下载，教案林海教案小学四年级语文教案教案下载，林海教案小学四年级语文教案教案下载，林海教案小学四年级语文教案语文教案林海教案小学四年级语文教案教案下载，教案林海教案小学四年级语文教案教案下载，林海教案小学四年级语文教案教案下载，林海教案小学四年级语文教案教案下载，教案小学四年级语文教案教案下载，案小学四年级语文教案教案下载......”。

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