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2、“.....表明了虽身处逆境也不悲观态度。有是把不少相关事物连接起来从而造成独特意境。例如关山难越，谁悲失路之人萍水相逢，尽是他乡之客。关山难越和萍水相逢，在意义上本无联系，但旦组成对偶句后，就顺理成章表达了作者在政治上失意后深沉悲哀和孤独，也反映了失路之人共有悲哀和孤独。文中类似对偶句很多，不列举。可让学生根据自己喜好自由选择，不求律。例，如襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。都督阎公之雅望，棨戢遥临宇文新州之懿范，蟾帷暂住。整体把握全文框架。全文分为四个部分第段扣洪府，地势雄伟物产珍异人才杰出宾主尊贵。第二三段扣秋日登阁，楼阁壮丽山川胜景，秋景特色，流光溢彩第四五段扣饯，宴会胜况，人生遇合借古勉今，语文教案滕王阁序教学设计示例二高语文教案教案下载，教案滕王阁序教学设计示例二高语文教案教案下载......”。

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4、“.....只有嗟乎所赖勃呜呼云尔九个字，还讲究字平仄关系，所以声调读起来十分和谐。试就第段看其对偶关系不仅句与句对偶，还有不少句子，本身之中又有些词或词组也对偶，这叫做当句对，如第段中襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越三江对五湖蛮荆对瓯越腾蛟起凤，„„紫电清霜，„„也属于当句对警句品味滕王阁序对警句提炼，方式灵活，不拘格。有是直接概括，如物华天宝，龙光射牛斗之墟人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。前者高度概括了江西各地繁华富庶后者形象说明了南昌带人才济济。有是语句表面矛盾而意思连贯，如老当益壮，宁移百首之心穷且益坚，不坠青云之志中老当益壮和穷且益坚就是把老和壮，穷和坚这两个对立面，从相反相成中统起来，突出了贫贱不能移美好节操，给人以深刻启迪。此外，如东隅已失，桑榆未晚也是如此。通常，东隅已失，则桑榆必晚，而王勃却出人意料提出了桑榆未晚......”。

5、“.....有是把不少相关事物连接起来从而造成独特意境。例如关山难越，谁悲失路之人萍水相逢，尽是他乡之客。关山难越和萍水相逢，在意义上本无联系，但旦组成对偶句后，就顺理成章表达了作者在政治上失意后深沉悲哀和孤独，也反映了失路之人共有悲哀和孤独。文中类似对偶句很多，不列举。可让学生根据自己喜好自由选择，不求律。例写尽九月之景。运用翻译蓄积雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结傍晚山峦呈现出紫色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色评析这句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然色彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成幅色彩明丽而又上下浑成绝妙好图。该句在句式上语文教案滕王阁序教学设计示例二高语文教案教案下载，教案滕王阁序教学设计示例二高语文教案教案下载，滕王阁序教学设计示例二高语文教案教案下载，王阁序教学设计示例二高语文教案教案下载......”。

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7、“.....王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中老当益壮白首之心穷且益坚青云之志现均可作成语使用。运用人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己追求处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高志向。三背诵课文在上述分析基础上，举反三，深入体味文章，反复背诵课文，直至烂熟于心。四课堂练习对偶句与仿句练习教师任意读出课文中上句，要求学生对出下句。如，烟光凝而暮山紫。，秋水共长天色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。④，兴尽悲来，识盈虚之有数。老当益壮，宁移白首之心。北海虽赊，扶摇可接。教师根据课文情境自出若干语句要求学生对出下句。如。腾王阁中，高朋满座都督宴上，盛友如云。见秋水之浩淼望长天之云彻。文不加点，谁人腾蛟起凤倚马可待，王勃绣口锦心要求学生仿照以上做法利用文中语句编制对偶句。解说此举旨在加深学生对课文理解，并促进学生自主创意构思......”。

8、“.....不必苛求平仄上工整。完成课后练习题。，如襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。都督阎公之雅望，棨戢遥临宇文新州之懿范，蟾帷暂住。整体把握全文框架。全文分为四个部分第段扣洪府，地势雄伟物产珍异人才杰出宾主尊贵。第二三段扣秋日登阁，楼阁壮丽山川胜景，秋景特色，流光溢彩第四五段扣饯，宴会胜况，人生遇合借古勉今，语文教案滕王阁序教学设计示例二高语文教案教案下载，教案滕王阁序教学设计示例二高语文教案教案下载，滕王阁序教学设计示例二高语文教案教案下载，王阁序教学设计示例二高语文教案教案下载，序教学设计示例二高语文教案教案下载，教学设计示例二高语文教案教案下载，设计示例二高语文教案教案下载，示例二高语文教案教案下载，二高语文教案教案下载，高语文教案滕王阁序教学设计示例二高语文教案教案下载......”。

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