1、“.....引出积善成德，而神明自得，圣心备焉道理，再用不积跬步不积小流作进步论证。论证方法灵活，是本文另特点，全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明个问题。第二三段是先行论证，最后归结论点第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。语言特点多用对偶，夹用排比，也是个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗节奏和谐，又参差错落变化流畅，反映了荀文议论透辟笔势雄健特点。引导学生通过诵读体会这特点指导学生齐背课文，进步体味本文语言特点和论证艺术。小结本文作学不可以已。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这中心论点，是从学习意义学习作用学习方法和态度三个方面来论述。课文开头提出学不可以已这论点后，接着从三个角度展开论述在第二段中，学习可以使人知明而行无过......”。

2、“.....从而证明学不可以已论点是正确。第三段，学习使本性与般人没有差别人成为君子，说明学习具有重大作用，证明学不可以已论点是正确。第四段，学习应持注重积累持之以恒专心致志方法和态度，半途停止是不会学好，只有学而不已才能成功，从而证明学不可以已论点是正确。结合完成思考和练习，引导学生理清全文思路结构组内讨论，全班交流，教师归纳板书四布置作业背诵全文整理归纳文中多义词活用词特殊句式第二课时。检查背诵。整理归纳文中重要文言知识在学生预习基础上，教师列出要归纳项目，小组内相互交流补充，教师投影提示强调，其中难句理解特殊句式等应让学生动手翻译，以训练其翻译技能。字词解释通假字结合思考和练习二輮以为轮，其曲中规虽有槁暴，不复挺者则知明而行无过矣君子生非异也词类活用动词使动用法木直中绳，輮以为轮。名词作状语君子博学而日参省乎己上食埃土......”。

3、“.....非能水也假舆马者，非利足也④形容词用作动词假舆马者，非利足也词多义结合思考和练习二特殊句式学生口译，教师重点点拨翻译注意点判断句青，取之于蓝冰，水为之虽有槁暴不复挺者，輮使之然也④登高而招，臂非加长也君子生非异也，善假于物也固定格式无以至千里无以„„意为没有用来„„办法。下文无以成江海中无以同此定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强组织学生讨论以下问题小组讨论，小组推荐发言人，以组为单位提问交流课文中心论点用君子曰引出有什么好处中心论点包括哪几方面意思点拨用君子曰引出中心论点学不可以已，使观点更具权威性。这个观点包括两个方面意思，是因为学习意义很大，所以学习不能停止二是学习态度和方法，就是不能停止学习。在论述学习意义时，用青冰比喻论证了什么问题用轮木金比喻论证了什么问题点拨青冰比喻论证了学习可以提高人水平轮木金比喻论证了学习可以改造人品性......”。

4、“.....教案劝学高语文教案教案下载，劝学高语文教案教案下载，学高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，高语文劝学翻译，高语文劝学，高语文必修劝学，高语文必修三劝学，高语文劝学原文，高语文必修劝学，高语文劝学知识点，高语文文言文劝学，高语文必修劝学，高语文劝学视频了学习意义在于能提高人智能改造人品性，使人智慧明达，不犯过错。在论述学习作用时，吾尝跂而望矣，不如登高之博见也这个比喻是论述什么观点引导学生用课文原句回答点拨这个比喻是论述吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也这个观点，强调了学习作用。登高而招顺风而呼假舆马假舟揖这四个比喻为什么要强调臂非加长声非加疾非利足非能水点拨这就强调了闻者彰致千里绝江河这些效果取得并不是因为人本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件......”。

5、“.....善假于物也丝丝相扣，有力地论证了学习作用，学习可以弥补人不足。课文论述学习方法和态度，可以分为几个层次是如何正反设喻论证点拨可分为三层。第层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述。第二层论述学习要持之以恒，是反正反正设喻论述。第三层论述学习要专，是先正面后反面设喻论述。鉴赏本文论证艺术引导学生回忆初中学过比喻有关知识，明确比喻表达效果。引入对本文论证艺术最大特点采用大量比喻进行说理艺术特色鉴赏。点拨本文运用了大量生活中常见比喻，把抽象道理说得明白具体生动，深入浅出，使读者容易接受。比喻形式是多种多样，有时用同类事物设喻，从相同角度反复说明问题，强调作者观点。例如登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。有时将两种相反情况组织在起，形成鲜明对照，让读者从中明白道理。如将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。设喻方式有时先反后正，有时先正后反......”。

6、“.....句式也多变化，读来毫无板滞之感。有比喻，单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考，如青出于蓝冰寒于水。有先设比喻，再引出道理，如登高而招，臂非加长也。而见者远，假舟楫者，非能水也，而绝江河。有先设比喻，引出道理后，再用另外比喻进步论证。如先用积土成山积水成渊设喻，引出积善成德，而神明自得，圣心备焉道理，再用不积跬步不积小流作进步论证。论证方法灵活，是本文另特点，全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明个问题。第二三段是先行论证，最后归结论点第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。语言特点多用对偶，夹用排比，也是个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗节奏和谐，又参差错落变化流畅，反映了荀文议论透辟笔势雄健特点......”。

7、“.....进步体味本文语言特点和论证艺术。小结本文作修劝学，高语文劝学知识点，高语文文言文劝学，高语文必修劝学，高语文劝学视频金就砺木受绳两个比喻引出什么结论板书金就砺木受绳生君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。板书知明而行无过师此句与本段哪句相照应生学不可以已。师对。荀子提出人性本恶思想，认为只有用教育来陶冶，用礼法来约束，才能把这种生而具有恶转变为善。这里作者运用个比喻阐述学习重要性。学习是人发展过程，如果不停止地学习，人知识才能品德会不断地增进提高，达到知明而行无过境界。二分析第二自然段先请名学生背诵第二自然段。师很好。同学们思考下本段写了几层内容生分三层。第句为第层，第句为第二层，第句为第三层。师对。第层阐明什么内容生正面阐明学习重要性。师对。第二层与第三层是什么关系生分总关系。师对。第二层是具体阐述假于物重要，第三得出结论君子善假于物......”。

8、“.....师对。由此看来，第二层用什么方法阐述学习重要性生比喻。师用哪几个比喻生登高而招顺风而呼假舆马假舟楫。板书登高而招顺风而呼假舆马假舟楫善假于物师第二自然段是文章第部分，主要论述了学习重要性。在写法上最大特点是运用大量比喻，从各个方面对中心论点加以阐释，使论点既鲜明又生动。师请同学们齐背第三段。学生集体背诵。师本段主要论述什么问题分几层生这段主要论述学习态度。分三层第层，从积土成山到金石可镂，阐述要有持之以恒态度第三层，从蚓无爪牙之利到本段末，阐述学习要专心。板书学习态度积累恒心专心师很好。作者是用什么方法论述问题生比喻。师每层两个比喻句是什么关系生对比关系。师对。本段三层内容都用对比设喻方法阐述。这样写法有什么好处生使中心论点更生动更鲜明，增强了文章说服力和感染力。师很好。请同学们拿出纸来，按要求作练习......”。

9、“.....比喻要恰当。学生动笔写，分钟。师请同学们交流下，哪位同学先说说生知识如血液样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱人缺少了知识就会枯竭。师比喻贴切吗学生答贴切。生空虚头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱土地，使它能恢复生气。师很好。生知识是生活明灯，没有知识生活，犹如在黑暗中远征。师好。生没有知识头脑，像不长谷物荒地。师他从反面设喻，也很好。生没有知识人，就像断了线风筝，东摇西晃，虚度年华。师请同学们推敲下是否贴切。生不贴切。断线风筝，东摇西晃主要是说无明确飞行方向，与没有知识无相似之处。师若将本体改动下，就是个很好比喻句，请你改下。生将知识改为志向。师对。改为志向目标理想等，就是个很生动贴切比喻。好比喻语文教案劝学高语文教案教案下载，教案劝学高语文教案教案下载，劝学高语文教案教案下载，学高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载......”。