1、“.....认为后天环境和教育可以改变人本性。荀子著作有荀子二十卷。该书由论语孟子语录体，发展为有标题论文，标志着古代说理文进步成熟。他散文说理透彻语言质朴多排比句，又善用比喻。劝学是荀子第篇。本文是原文前几段节录。五解题。劝学劝起着统领全篇作用。教师先在黑板上写个劝字，问道这个字是什么意思学生往往会不假思索地回答劝告。教者趁此在劝字后加上个学，再问劝是什么意思学生才会领悟原来它还有劝勉意思。这在心理学上叫做给学生建立注意中心。接着就讲劝繁体字勸是形声字，凡是用力作声旁字，多数有语文教案劝学高语文教案教案下载,教案劝学高语文教案教案下载,劝学高语文教案教案下载,学高语文教案教案下载,高语文教案教案下载,语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,高语文教案,高语文教案人教版,高语文必修教案,高语文必修二教案......”。

2、“.....苏教版高语文教案,高语文必修三教案,高语文上册教案,高语文第课教案,高语文优秀教案语文教案劝学高语文教案下载,教案劝学高语文教案教案下载,劝学高语文教案教案下载,学高语文教案教案下载,高语文教案教案下载,语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,高语文教案,高语文教案人教版,高语文必修教案,高语文必修二教案,高语文作文教案,苏教版高语文教案,高语文必修三教案,高语文上册教案,高语文第课教案,高语文优秀教案二预习检查。三导入新课。从初学过课文为学导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习道理。四作者介绍结合注释荀子约公元前前，是先秦儒家最后代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移，并提出制天命而用之人定胜天思想。他强调教育和礼法作用，主张治理天下既要靠法制......”。

3、“.....强调行对于知必要性和后天学习重要性，认为后天环境和教育可以改变人本性。荀子著作有荀子二十卷。该书由论语孟子语录体，发展为有标题论文，标志着古代说理文进步成熟。他散文说理透彻语言质朴多排比句，又善用比喻。劝学是荀子第篇。本文是原文前几段节录。五解题。劝学劝起着统领全篇作用。教师先在黑板上写个劝字，问道这个字是什么意思学生往往会不假思索地回答劝告。教者趁此在劝字后加上个学，再问劝是什么意思学生才会领悟原来它还有劝勉意思。这在心理学上叫做给学生建立注意中心。接着就讲劝繁体字勸是形声字，凡是用力作声旁字，多数有语文教案教案下载,学高语文教案教案下载,高语文教案教案下载,语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,高语文教案,高语文教案人教版,高语文必修教案,高语文必修二教案,高语文作文教案,苏教版高语文教案,高语文必修三教案......”。

4、“.....高语文第课教案,高语文优秀教案輮通煣有通又知是智古字暴是曝古字通假字与本字同音含音相近生通性古音声母韵母相同第二组其他易写错读错字中砺参ā省ǐ跂臾螯给本课个重点文言常用实词圈画加注，理解它们意义和用法。复习初中知识，学生自己理解文言常用虚词于者而用法于介词，从。虽然，受地于先王，终原守之。青，取之于蓝。介词，比。苛政猛于虎也。而青于蓝。介词，向。告之于帝。君子性非异也，善假于物也。者特殊指示代词，组成名词性结构，表示„„人或事物。有蒋氏者，专其利三世矣。假舟揖者，非能水也。表示略作停顿，并提示下面要说原因。而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。而连词并列关系。君将哀而生之乎。知明而行无过矣。连词修饰关系。潭西南而望。吾尝终日而思矣。语文教案劝学高语文教案教案下载,教案劝学高语文教案教案下载......”。

5、“.....学高语文教案教案下载,高语文教案教案下载,语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,高语文教案,高语文教案人教版,高语文必修教案,高语文必修二教案,高语文作文教案,苏教版高语文教案,高语文必修三教案,高语文上册教案,高语文第课教案,高语文优秀教案连词转折关系。舟已行矣，而剑不行。假舆马者，非利足也，而致千里。连词顺接关系。鼓作气，再而衰，三而竭。积善成德，而神明自得，圣心备焉。学生试译难句，教师点拨指正。君子曰学不可以已。君子是个合成双音词。可以在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语可以用它意思。在本文具体语境中，以已失去介词作用，只协调音节。因此，这两个词中只有可有意义，与现代汉语可以差不多它还表示情理上应当如此，可译为应该。全句译为有学问有修养人说，学习是不应该可以能够停止。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。句中两个中作动词......”。

6、“.....绳指木工取直用墨线，这个词意义现在已扩大，泛指各种绳索。輮和为是两个动词，輮通煣，指古代用火熨木使之弯曲种方法，现作揉，解释使„„弯曲。为，做成。以在两个动词之间表明它后边行为是它前边行为目或结果，作连词用，译作而。全句译为块木材直得合乎木匠拉直墨线，假如使它弯曲而成为车轮，它弧度就可以符合圆规画圆圈。积善成德，而神明自得，圣心备焉。句中神明即神灵圣心指完美品德和最高智慧自得不是现代汉语中合成双音词，自是自然，得是通而是表示因果关系连词。这句译为积累善行养成美德，因而能自通于神明，完美品德和最高智慧也就具备了。假舟楫者，非能水也，而绝江河。句中舟楫是合成双音词，偏义复词，联系上下文，偏指舟。水，名词用如动词，游泳。绝是会意字，意思是人用刀横断丝织品，绝江河很像横断水流，所以绝申为横渡。江河古人专指长江黄河，现在词义扩大了，泛指切江河......”。

7、“.....并不是能游泳，但是能横渡江河。语文教案劝学高语文教案教案下载,教案劝学高语文教案教案下载,劝学高语文教案教案下载,学高语文教案教案下载,高语文教案教案下载,语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,高语文教案,高语文教案人教版,高语文必修教案,高语文必修二教案,高语文作文教案,苏教版高语文教案,高语文必修三教案,高语文上册教案,高语文第课教案,高语文优秀教案蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心也。句中两个之是定语后置标志。爪牙在本文中是两个单音词，它们本义是爪子牙齿。后来形成褒义比喻义帮手武士现代又转为贬义比喻义帮凶走狗，词义感情色彩有了变化。强，坚硬意思。上下方位词作状语，向上向下。黄泉是特殊单纯双音词。用心不是合成双音词，用是引介原因介词，译作由于因为心是心思意思。，作形容词，专意思......”。

8、“.....坚硬筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是由于心思专缘故。指名学生朗读课文，其他学生听读，指出字音语气读错地方。下载,教案劝学高语文教案教案下载,劝学高语文教案教案下载,学高语文教案教案下载,高语文教案教案下载,语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,高语文教案,高语文教案人教版,高语文必修教案,高语文必修二教案,高语文作文教案,苏教版高语文教案,高语文必修三教案,高语文上册教案,高语文第课教案,高语文优秀教案二预习检查。三导入新课。从初学过课文为学导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习道理。四作者介绍结合注释荀子约公元前前，是先秦儒家最后代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移，并提出制天命而用之人定胜天思想。他强调教育和礼法作用，主张治理天下既要靠法制......”。

9、“.....强调行对于知必要性和后天学语文教案劝学高语文教案教案下载,教案劝学高语文教案教案下载,劝学高语文教案教案下载,学高语文教案教案下载,高语文教案教案下载,语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,高语文教案,高语文教案人教版,高语文必修教案,高语文必修二教案,高语文作文教案,苏教版高语文教案,高语文必修三教案,高语文上册教案,高语文第课教案,高语文优秀教案语文教案劝学高语文教案劝学教学目标知识教育目标掌握本文论证方法比喻论证正反对比论证。教学设想抓住文眼，定好教眼。中心论点是本文文眼，它分三个分论点从三个角度论述体现本文思想性和逻辑性，这是本文教学难点比喻含义和内在联系以及比喻论证，这是本文教学重点。抓住提示论点关键语句和用以论证比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品思想性和写作特点......”。