1、“.....间作是指同时栽培。套作有时间上的先后。学习探究区本课栏目开关探究点三养殖业生态工程养殖业生态工程是种以家养动物为主，将相应的人工养殖动物植物微生物等生物种群有机匹配，建立起来的稳定或多季作物的种植方式。学习探究区本课栏目开关活学活用农民在种植水稻时，常在田埂边种植大豆，这种技术属于套作课堂设计学年高中生物.农业生态工程课件北师大版选修.文档免费在线阅读发展水土保持技术建立多能互补的农村能源结构科学合理使用化肥。生物立体布局技术理论基础是生物的共生理论食物链理论和生物多样性理论。比物质循环技术更进步的要求是要进行组合，充分利用国农业生态工程主要技术的理论基础目的及意义物质良性循环技术理论基础是生物间共生理论食物链理论和物质循环理论，目的是建立高效无污染和可持续发展的生态系统。包括生物养地技术农牧结合，共生物。究区本课栏目开关资源综合开发技术理论基础是系统学理论。目的是将生态系统中的各种能源转化同目的是提高生态系统的光能利用率和土地生产力，增加物质生产......”。

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4、“.....间作是指同时栽培。套作有时间上的先后。学习探究区本课栏目开关探究点三养殖业生态工程养殖业生态工程是种以家养动物为主，将相应的人工养殖动物植物微生物等生物种群有机匹配，建立起来的稳定或多季作物的种植方式。学习探究区本课栏目开关活学活用农民在种植水稻时，常在田埂边种植大豆，这种技术属于套作间作复种以上均正确解析复种是指在同年内同块田地上种植收获两季或多季作物法，注意时间上的先后。间作两种或两种以上生长期相近的作物，在同块田地上，隔株隔行或隔畦同时栽培，以充分利用地力和光能，提高单位面积产量的方式。复种在同年内同块田地上种植收获两季成可以被人类直接利用的减轻霜冻土地光照学习探究区本课栏目开关归纳提炼间作套作和复种的比较套作在同块田地上，于前季作物的生长后期，将后季作物播种或栽植在前季作物的株间行间或畦间的种植方空间。具有空间上多层次时间上多序列的特点。目的是提高生态系统的光能利用率和土地生产力，增加物质生产。学习探究区本课栏目开关资源综合开发技术理论基础是系统学理论......”。

5、“.....生物立体布局技术理论基础是生物的共生理论食物链理论和生物多样性理论。比物质循环技术更进步的要求是要进行组合，充分利用国农业生态工程主要技术的理论基础目的及意义物质良性循环技术理论基础是生物间共生理论食物链理论和物质循环理论，目的是建立高效无污染和可持续发展的生态系统。包括生物养地技术农牧结合，共生物。分解者主要指依靠动植物残体生存发育繁殖的各种微生物，包括真菌细菌和放线菌等。它们能把生物的残体尸体等复杂有机物质最终分解成二氧化碳水和其他无机养分，并释放能量。学习探究区本课栏目开关我，主要是绿色植物，包括各种农作物和人工林木等。它们通过光合作用制造有机物质，除供应本身的生长繁育外，还作为其他异养型生物的食物和能量来源。消费者包括草食动物肉食动物杂食动物寄生动物等，均为异养型栏目开关归纳提炼农业生态系统的结构由农业环境因素生产者消费者和分解者四大基本要素构成......”。

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7、“.....由此可见，资源的综合开发技术是充分利用生态系统中的各种，通过措施与措施，将生态系统中的能源转化为可以被人类直接利用的能量形式。水土流失的综合治理技术主要包括作物栽培耕作技术农业工程改造技术如梯田生物工程治理技术如间作等。其中生物工程治理技术是种省力省钱高效有前途的方法。由此可见，水土流失综合治理技术主要是利用各种方法，减少伴随降水的冲刷而产生的流失，保持水土。表层土壤能源工程生物农业耕作学习探究区本课栏目开关归纳提炼农业生态系统的结构由农业环境因素生产者消费者和分解者四大基本要素构成。农业环境因素般包括光能水分空气土壤营养元素和生物种群，以及人和人的生产活动等。生产者指自养型生物，主要是绿色植物，包括各种农作物和人工林木等。它们通过光合作用制造有机物质，除供应本身的生长繁育外，还作为其他异养型生物的食物和能量来源......”。

8、“.....均为异养型生物。分解者主要指依靠动植物残体生存发育繁殖的各种微生物，包括真菌细菌和放线菌等。它们能把生物的残体尸体等复杂有机物质最终分解成二氧化碳水和其他无机养分，并释放能量。学习探究区本课栏目开关我国农业生态工程主要技术的理论基础目的及意义物质良性循环技术理论基础是生物间共生理论食物链理论和物质循环理论，目的是建立高效无污染和可持续发展的生态系统。包括生物养地技术农牧结合，共同发展水土保持技术建立多能互补的农村能源结构科学合理使用化肥。生物立体布局技术理论基础是生物的共生理论食物链理论和生物多样性理论。比物质循环技术更进步的要求是要进行组合，充分利用空间。具有空间上多层次时间上多序列的特点。目的是提高生态系统的光能利用率和土地生产力，增加物质生产。学习探究区本课栏目开关资源综合开发技术理论基础是系统学理论。目的是将生态系统中的各种能源转化成可以被人类直接利用的减轻霜冻土地光照学习探究区本课栏目开关归纳提炼间作套作和复种的比较套作在同块田地上，于前季作物的生长后期......”。

9、“.....注意时间上的先后。间作两种或两种以上生长期相近的作物，在同块田地上，隔株隔行或隔畦同时栽培，以充分利用地力和光能，提高单位面积产量的方式。复种在同年内同块田地上种植收获两季或多季作物的种植方式。学习探究区本课栏目开关活学活用农民在种植水稻时，常在田埂边种植大豆，这种技术属于套作间作复种以上均正确解析复种是指在同年内同块田地上种植收获两季或多季作物的种植方式。间作是指同时栽培。套作有时间上的先后。学习探究区本课栏目开关探究点三养殖业生态工程养殖业生态工程是种以家养动物为主，将相应的人工养殖动物植物微生物等生物种群有机匹配，建立起来的稳定高效持续的人工复合生态系统。山地围栏养鸡选择阳光充足林草旺盛昆虫较多地势较平缓靠近水源的低山半阳坡进行围栏，在围栏内养鸡，鸡群采取与相结合的方式进行养殖。林区养兔采取人工模式，充分利用低值的绿色植物，通过人工饲喂转化成高值的肉食品，提高了经济社会和生态效益......”。