1、“.....激发学生学习的兴趣。教学重点认识圆柱的特征。教学难点看懂圆柱的平面图。教学过程引入新课出示实物图，请同学们看屏幕，这些都是我们生活中常见的物体，你能按形状将他们分分类吗在这些形体中，哪些我们已经认识，并且知道它们的特征了剩下的这些形体我们将陆续进行学习，今天我们就先来认识圆柱体，简称圆柱板书课题。突出两个圆柱图。请同学们看屏幕上的个圆柱，再看看桌上老师为你们准备的个圆柱，它们都是直直的点击，抽象出圆柱的平面图形，而且上下样粗，象这样的圆柱就叫直圆柱，我们小学阶段学习的都是直圆柱。说说，你见过哪些物体是圆柱形的二教学圆柱的特征观察这些圆柱，想想，点击出示研究问题，他们有什么相同的地方生圆柱有个圆。你来指指。师除了上下两个圆面之外，圆柱还有其他的面吗你来指指。请摸摸圆柱上下两个面，再摸摸圆柱周围的面，它们有什么不同师圆柱上下两个面是平面......”。

2、“.....叫曲面。那么，圆柱共有几个面教师在黑板上贴出圆柱平面图师圆柱上下个平面叫圆柱的底面，圆柱的底面是个什么形板圆柱周围的这个曲面叫圆柱的侧面，圆柱的侧面是个曲面板。请同学们看平面图，圆柱的个底面是圆形，根据美术上的透视原理应画成椭圆，其中看不见的部分要画成虚线。请同学们继续观察圆柱，你还有什么发现如果学生说不出，教师它的个底面怎样圆柱的底面是不是相等呢有没有方法验证呢请同学们看桌上的个圆柱，其中号圆柱两个底面都可以揭下来，号圆柱只有个底面可以揭下来，号圆柱的底面不可以揭下来，请同学们小组合作，验证下你们的想法，看哪个小组想的办法多师你是用几号圆柱验证的说说你的想法。生用尺子量量圆柱底面的直径，看是不是样大。师你的方法能验证别的圆柱吗你真了不起，个方法就能解决个圆柱的验证。你是用几号圆柱检验证的说说你的想法。生揭下个底面，重合起来比，发现它们完全相同。演示。生揭下个底面......”。

3、“.....它们也完全相同。演示。生先沿个底面画圆，再把圆柱倒过来，和另个底面比比，它们也完全相同。演示。师同学们真聪明，想出了这么多的办法验证出个底面完全相同板。我们发现了圆柱的相同点，那么点击出示问题，它们有什么不同点呢生它们有粗有细，有长有短。师圆柱的粗细由什么决定底面越大圆柱就越粗，底面越小圆柱就越细。师圆柱的高矮由什么决定圆柱的高是从哪儿到哪儿从上底面到下底面的都是高吗高要怎样和什么垂直呢师和两个底面垂直的线段长度是个底面之间的距离。圆柱个底面之间的距离叫做圆柱的高。在黑板的图上标明高师如果老师把圆柱沿底面直径切开，你能找出条高吗师生演示老师斜看划下，这个是圆柱的高吗想想，圆柱有多少条高它们的长度怎样你能给号圆柱画条高吗举起来给大家看看。那么圆柱的认识┌长方形沿高剪┤斜着剪平行四边形└正方形圆柱的底面周长长方形的长圆柱的高长方形的宽第二课时圆柱的表面积教学内容圆柱的表面积......”。

4、“.....完成做做及练习二的部分习题。教参教学目标在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决些有关实际生活的问题。培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。教学重点掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。教学难点运用所学的知识解决简单的实际问题。教具学具准备教师学生每人用硬纸做个圆柱体模型。多媒体课件教学过程铺垫学生每人用硬纸制作个圆柱体模型。教师出示圆柱体模型，指同学说出它有什么特征口头回答下面问题个圆形花池，直径是米，周长是多少长方形的面积怎样计算板书长方形的面积长宽二探究新知圆柱的侧面积。圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积......”。

5、“.....圆柱的侧面积应该怎样计算呢引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可以知道圆柱的侧面积底面周长高侧面积练习练习二第题学生审题，回答下面的问题这两道题分别已知什么，求什么计算结果要注意什么指定名学生板演，其他学生在练习本上做教师行间巡视，注意发现学生计算中的，并及时纠正。小结要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式。理解圆柱表面积的含义让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察下，圆柱的表面由哪几个部分组成通过操作，使学生认识到圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。公式圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积教学例出示例。学生读题，明确已知条件已知圆柱的高和底面直径......”。

6、“.....需要注意些什么厨师帽没有下底面，说明它只有个底面指定两名学生板演，其他学生进行计算教师行间巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。做完后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取得的。由此指出这道题使用的材料要比计算得到的结果多些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值。这道题要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是或比小，都要向前位进。这种取近值的方法叫做进法。侧面积平方厘米底面积平方厘米表面积平方厘米小结在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积。计算烟筒用铁皮只求个侧面积水桶用铁皮是侧面积加上个底面积油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，般采用进法取值，以保证原材料够用三巩固练习做第页做做。求表面积包括哪些部分练习二第题......”。

7、“.....教材，教参教学目标会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决些有关实际生活的问题。培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。教学重点运用所学的知识解决简单的实际问题。教学难点运用所学的知识解决简单的实际问题。复习铺垫圆柱的侧面积怎么求圆柱的侧面积底面周长高圆柱的表面积怎么求圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积练习二第题根据已知条件求出圆柱的侧面积和表面积。第题已知圆柱的底面周长，对于求侧面积较有利。但在求底面积时，要先应用来求出圆柱的底面半径二实际应用练习二第题复习长方体正方体的表面积公式长方体的表面积长宽长高宽高正方体的表面积棱长棱长学生完成第题计算长方体正方体圆柱体的表面积，并指名板演。练习二第题用教具辅助，引导学生思考前轮转动周，压路面的面积是指什么通过圆柱教具的直观演示......”。

8、“.....集体订正。练习二第题学生通过读题理解题意，思考抹水泥的部分是指哪几个面侧面和下底面，也就是只有个底面积指名板演，其他学生完成于课堂练习本上。练习二第题学生读题理解题意后尝试解题。集体评讲，让学生理解计算制作中间的轴需要多大的硬纸板，就是计算硬纸轴的侧面积，卫生纸的宽度就是硬纸板的高度。练习二第题学生小组讨论可以漆色的面有哪些通过教具演示，使学生明白圆柱及长方体表面被遮住的部分刚好是圆柱的三个底面积。因此，计算油漆的面积就是计算长方体表面积与圆柱侧面积之和减去圆柱的个底面积。提醒学生将计算结果化成以平方米为单位的数，并可根据实际情况保留近似数。三作业设计练习二第及题完成在作业本上。四板书设计圆柱的侧面积底面周长高圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积长方体的表面积长宽长高宽高正方体的表面积棱长棱长第四课时圆柱的表面积练习课二教学内容练习二的练习......”。

9、“.....教材。教学目标会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决些有关实际生活的问题。培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。教学重点运用所学的知识解决简单的实际问题。教学难点运用所学的知识解决简单的实际问题。教学过程复习准备圆柱的侧面积怎么求圆柱的侧面积底面周长高圆柱的表面积怎么求圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积练习二第题根据已知条件求出圆柱的侧面积和表面积。第题已知圆柱的底面周长，对于求侧面积较有利。但在求底面积时，要先应用来求出圆柱的底面半径二实际应用练习二第题复习圆柱的表面积公式学生完成第题，并指名板演。练习二第题用教具辅助，引导学生思考学生完成这道题，集体订正。练习二第题学生通过读题理解题意，思考求两种画布各用多少分别求哪几个面的面积指名板演，其他学生完成于课堂练习本上。练习二第题学生读题理解题意后尝试解题。集体评讲，让学生理解计算上下两个底面的面积......”。