1、“.....体验数学与生活的联系。结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重难点负数的意义。教学过程谈话交流谈话同学们，刚才上课大家就做了组相反的动作，是什么起立坐下。今天的数学课我们就从这个话题聊起。板书相反。我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕课件播放图片。太阳每天从东方升起，西方落下公交车的站点有人上车和下车繁华的街市上有买也有卖激烈的赛场上有输也有赢„„你能举出些这样的现象吗二教学新知表示相反意义的量。引入实例。谈话如果沿着刚才的话题继续聊下去的话，就很自然地走进数学，我们起来看几个例子课件出示。六年级上学期转来人，本学期转走人。张阿姨做生意，二月份盈利元，三月份亏损元。与标准体重比......”。

2、“.....小华轻了千克。④个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。指出这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了组组相反意义的量。补充板书相反意义的量。尝试。怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢请同学们选择例，试着写出表示方法。„„展示交流。„„认识正负数。引入正负数。谈话刚才，有同学在的前面写上表示转来人，添上表示转走人板书，这种表示方法和数学上是完全致的。介绍像这样的数叫负数板书负数这个数读作负六。，在这里有了新的意义和作用，叫负号。是正号。像是个正数，读作正六。我们可以在的前面加上，也可以省略不写板书。其实，过去我们认识的很多数都是正数。试试。请你用正负数来表示出其它几组相反意义的量。写完后，交流检查。联系实际，加深认识。说说存折上的数各表示什么教学例......”。

3、“.....并用正负数来表示。同桌交流。全班交流。根据学生发言板书。这样的正负数能写完吗板书„„强调指出像过去我们熟悉的这些整数小数分数等都是正数，也叫正整数正小数正分数在它们的前面添上负号，就成了负整数负小数负分数，统称负数。进步认识。看看读读。谈话接下来，我们起来看屏幕这是去年月份天，部分城市的气温情况课件出示。哈尔滨北京深圳温度中有正数也有负数，请把负数读出来。找找说说。我们来看首都北京当天的温度，读作负五摄氏度或负五度，表示零下度又表示什么你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗课件出示温度计，没有刻度数为什么现在你能很快找出来吗给出温度计的刻度数，生到前面指。说说，你怎么这么快就找到了课件配合演示先找，在它的下面找，在它的上面找......”。

4、“.....说说有什么发现在学生发言的基础上，强调以为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。是正数，还是负数呢在学生发言的基础上，强调作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。总结归纳。如果过去我们所认识的数只分为正数和的话，那么今天我们可以对数进行重新分类完善板书。练练。读读，填填。练习第题。出示课题。同学们，想想，今天你学习了什么新知识认识了哪位新朋友你能为今天的数学课定个课题吗根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题认识负数。负数的历史。介绍。其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们起来了解下课件配音播放中国是世界上最早认识和运用负数的国家，早在多年前......”。

5、“.....魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进步地概括了正负数的意义两算得失相反，要令正负以名之。古代用算筹表示数，这句话的意思是两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年,交流。简单了解了负数的历史，你有什么感受三练习应用今天，负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就起走进生活，感受数与生活的密切联系。课件逐出示表示海拔高度。做做第题。通常，我们规定海平面的海拔高度为米，珠穆朗玛峰比海平面高米......”。

6、“.....它的海拔高度应记作。表示温度。练习第题。月球表面白天的平均温度是零上，记作，夜间的平均温度为零下，记作。出示电梯按钮图小红的家在五楼，储藏室在地下楼。如果她要回家，按哪个按钮如果到储藏室取东西呢表示时间。练习第题。净含量表示什么意思四总结延伸学生交流收获。总结。简要具体地评价学生的收获，并强调关于负数，生活中还有更广泛的应用走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。第二单元圆柱与圆锥单元目标使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征认识圆柱的底面侧面和高认识圆锥的底面和高。使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。使学生理解求圆柱圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积......”。

7、“.....单元重点掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱圆锥体积的计算公式。单元难点圆柱圆锥体积的计算公式的推导圆柱圆柱的认识教学内容教科书第页圆柱的认识，练习二的第题教学目标借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图认识圆柱侧面的展开图。培养学生细致的观察能力和定的空间想像能力。激发学生学习的兴趣。教学重点认识圆柱的特征。教学难点看懂圆柱的平面图。教学过程复习已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式或求下面各圆的周长教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确半径是米直径是厘米半径是分米直径是分米二认识圆柱特征整体感知圆柱谈谈圆柱你喜欢圆柱吗请同学说说喜欢圆柱的理由。美观实用安全可滚动„„找找圆柱......”。

8、“.....圆柱的表面摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么指导看书摸到的上下两个面叫什么它们的形状大小如何摸到的圆柱周围的曲面叫什么上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。圆柱的高课件显示根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考药水水柱的高低和水柱的什么有关引导小结水柱的高低和水柱的高有关结合课本回答什么叫圆柱的高。板书圆柱两个底面之间的距离叫做高。讨论交流圆柱的高的特点。课件显示装满牙签的塑料盒，问这些牙签是圆柱的高吗假如牙签细些，再细些，能装多少根初步感知面对圆柱的高，你想说些什么归纳小结并板书圆柱的高有无数条，高的长度都相等。深化感知面对这数不清的高，测量哪条最为简便老师引导学生操作分析......”。

9、“.....同时课件上的圆柱体闪烁边上的条高圆柱的侧面展开例动手操作请同学分小组拿出橡皮蜡笔水彩笔固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状反馈后讨论展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的展开后得到平行四边形的是怎样剪的┌长方形板书沿高剪┤斜着剪平行四边形└正方形强调我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系寻求发现展开的长方形的长和宽与圆柱的关系师生起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。学生再观察电脑演示上述过程用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。同学交流后说出自己的发现这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。延伸发现展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系......”。