1、“.....二指导思想贯彻保持共产党员先进性教育的精神，以三个代表重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人服务育人管理育人，与时俱进，进步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。三教材分析义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时......”。

2、“.....把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题功能结构任务。本套教材具有以下几个特点注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性二注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进步学习或终身学习奠定基础三注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机五注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求七注重资料的配套......”。

3、“.....帮助学生拓展自我发展的空间八注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四教学重点与难点分析注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进步学习或终身学习奠定基础。注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量......”。

4、“.....培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。培养学生具有定的语感和良好的语音语调书写基础，以及良好的学习习惯。使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。培养学生的观察记忆思维想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进步学习奠定良好的基础。六教学内容与目标能听懂会说组会话，并能进行简单的交流。能听说认读个单词和听说读写个字母包括同学家庭成员数字水果方位动物等个话题，并能简单地运用。能听做个活动。能学会个小制作。能唱首歌曲。能听说唱首民谣。能完成个自我评价活动。能听懂个幽默小故事。能了解项简单的中西方文化知识。七教学方法会话教学本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己......”。

5、“.....用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体小组个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。二词汇教学学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以几点巧用实物头饰和卡片巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读跟读的练习，而要提倡巧用，即利用游戏，使用实物或卡片，如教动物时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话示范几次后请学会的学生接过熊猫说再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏......”。

6、“.....融词汇于会话教学中力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择至两种游戏形式丰富课堂教学。设计生动活泼的交际性游戏。充分的挥活动的优势活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。活动的操作方式，听音看图猜意听音指图听听做做打乱顺序做注意示范教学单词的发音在各种趣味活动中，教师仍要重视些发音较难或容易发错的单词，如单词中的发音，与的比较对于和，学生往往会漏掉尾音只发和还有些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如，等。三字母教学字母是本册书的重点教学内容之。个字母是英语学习的基础，学好个字母对学生以后的发音拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读......”。

7、“.....指导学生字母书写时，教师应充分利用卡片投影多媒体描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用些形象生动的比喻，如大写字母是双筷子连根线，小写是小海狮头上顶个球。既有趣，又能巧妙地解决教学难点。另外，个小写字母在线格中的上中下位置，都要以生动活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。四歌曲与哥谣教学学生用书中共有首歌曲和首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动好表演......”。

8、“.....让学生在唱起来的同时动起来演起来和乐起来。五趣味故事教学学生用书每个单元部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。对于理解力记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。六阶段复习教学每个单元的前两页是个完整的连环会话，内容是由三个单元的部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人小组集体等形式的角色表演。听录音看图理解会话。看图扮演角色朗读。扮角色表演可开展竞赛。词汇复习的趣味活动阶段复习的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣......”。

9、“.....同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有和两项活动供教师选择使用。阶段复习中单词复习的趣味活动，让学生找到并画出图中动物喜爱的水果让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了和作为延展内容供教师选择使用。评价活动课堂评价活动的内容包括对学生用书中的会话和词汇的评价活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的种检测。每单元的听力检测阶段性评价活动阶段性评价活动应结合课堂评价单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。八教学措施认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。运用各种不同的肢体语言来辅助教学。在课堂上多开展些有趣的活动游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造引起学习氛围，如创设英语角等等......”。