1、“.....教学重难点理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程第课时感受快乐在我们的生活中，处处可以感受到快乐。当我们听到好消息取得好成绩时，当我们尽情地玩耍唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是种感受。活动多变的情绪上个星期，老师让同学们记录周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。小组交流谁愿意给全班同学讲讲周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样开心什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的很烦恼，做作业都没有心思你自己是快乐多点还是不高兴多点多些同学讲自己周内情绪的变化活动二快乐驿站让学生通过讲笑话唱首快乐的歌以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在快乐驿站......”。

2、“.....让学生结合自己的生活体验，说说快乐的情绪给自己的生活带来的好处在愉悦快乐的心境下学习做事有什么感受。活动三找寻快乐大家都希望自己快乐多点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。师给生发快乐卡片，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说说。给大家五分钟，小组交流。全班交流说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗妈妈说，这学期期末考试只要每门考了分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。„„让学生尽情地说，其他学生可以补充，生生互动同学们说了这么多，看来快乐就在我们每个人的身边，就看你会不会发现，能不能感受到。快乐能给我们的生活带来什么好处呢家庭其乐融融......”。

3、“.....生活更有情趣更美好第二课时汗水换来的快乐快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐有短暂的快乐，也有能持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付出努力才能获得。活动四汗水换来的快乐出示教材，分小组选择幅图说说。小组讨论交流，全班交流农民丰收的喜悦是如何得来的在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在起热泪盈眶她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易这道题终于做出来了,是经过了认真思考得出来的他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到个新目标，由此获得的快乐。接下来我们来看则日记，为什么说这是他最快乐的天生畅所欲言你们有过这样的经历和体会吗小组交流，全班交流看来，付出努力汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷,第三课时给予的快乐当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人种爱心种希望同时我们自己也获得了快乐......”。

4、“.....我让大家完成调查你做过对他人和社会有益的事情吗如果有，是什么事情你的感觉怎样呢小组交流，全班交流我给邻居王奶奶，提过热水瓶。奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。在公共汽车上，我给老爷爷让座。老爷爷说我是个雷锋似的好少年。出示教材，引导学生思考为什么这些人感到快乐因为他们给了别人快乐，份快乐给了别人，就变成了两份快乐了。让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解给永远比拿愉快。小组讨论，全班交流活动六有感快乐让我们来做个学习总结用句话，或个比喻说说自己对快乐的理解。什么是快乐学生自由发言拥有好心情教学目标知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的部分。引导学生结合生活中的实例，尝试分析思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是自寻烦恼......”。

5、“.....解决困惑。教学重难点让学生知道面对同样的事情，态度不同思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。第课时人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而快乐说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。活动坦言烦恼调查统计结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。将测试结果做简单统计，看看有什么发现。说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再起讨论如何解决。让学生想想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。鼓励学生上台说说自己的烦心事。我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了妈妈天到晚老是说我，刚刚看会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。„„第二课时走出烦恼过渡面对烦恼，不同的人有不同的态度......”。

6、“.....李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。思考假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受你会怎么做讨论被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样交流，评议说说哪种方法比较好。情境二课件演示放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。思考假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做交流，评议分析哪些情绪表现是正常的合理的哪些情绪表现是不合理的。思考不良的心理表现会给自己给自己与同学的关系带来什么后果为什么李萌总会遇到烦恼原因是什么给李萌开个药方......”。

7、“.....为李萌开个药方。诊断书李萌想，所以她很生气。药方如果李萌这样想，就不会生气了。评选最佳药方。给自己的烦恼开剂良方学生思考并写下来。交流。总结别烦恼的方法。面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做大家起想办法。自我宽慰倾诉宣泄情绪转移唱歌听音乐等小结今天我们找到了些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少点，快乐多点。新课标第网第三课时多对生活笑笑生活就像是面镜子，你对它笑，它也朝你笑你对它哭，它也朝你哭。对同件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活动三多对生活笑笑不同的态度不同的人生师讲述故事有两个年轻人在场车祸中丧失了条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去而乙青年则很高兴，他说还好......”。

8、“.....我可以用它快乐地走完下半辈子。同学们，面对同种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢谈谈你的看法。假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢联系生活实际谈谈。结合教材页两个人对同事物的不同想法，让学生思考为什么对同样种情况，两个人的想法却不样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些遇到烦恼的事，改变下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。结合教材页的几幅图，让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想怎样做才会使自己接受无可改变的现实或以愉快的心情去做件枯燥的事说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。小结在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验是悲观的态度，二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败挫折困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨......”。

9、“.....同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功欢笑自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对生活笑对人生，做个快乐的天使。尝尝苦滋味教学目标知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的笔重要财富。培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败新课标第网教学重难点培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。教学过程第课时生活中的酸甜苦辣课前，让大家访问调查位身边的大人，可以是自己的爸爸妈妈邻居老师或周边的人，了解在他们的成长过程中，有没有遇到过困苦和挫折，对他们的成长有什么影响。现在将调查报告先在小组内交流，再进行全班交流......”。