1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....甲乙饱和溶液的溶质质量分数不相等可采用降低温度的方法使乙的饱和溶液变为不饱和溶液考点固体溶解度曲线及其作用饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法溶质的质量分数溶解性和溶解度的关系专题结合课本知识的信息压轴实验题分析溶解度曲线图可表示同物质在不同的温度下的溶解度的大小也可以表示不同物质在同温度下的溶解度大小两溶解度曲线相交时，表示此温度下两物质的溶解度相等解答解由图示可以看出甲的溶解度受温度变化影响大，而乙的溶解度受温度影响要小些时甲的溶解度为，所以在此温度下饱和溶液中溶质的质量分数为时，甲乙两物质的溶解度相等故在此温度下两物质的饱和溶液中溶质的质量分数相等乙的溶解度随温度的升高而升高，所以可以通过升高温度法使乙的饱和溶液变为不饱和溶液故选点评溶解度曲线相交与点时，表示在此温度下两物质的溶解度相等所以此温度下，两物质的饱和溶液中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....科学兴趣小组设计了下图所示的四个实验其中不必进行的实验是考点金属活动性顺序及其应用专题金属与金属材料分析根据金属活动顺序表中锌铜银的金属活动性强弱去作答，在金属活动性顺序中，这三种金属的金属活动性由强到弱的顺序为锌氢铜银解答解实验说明锌在氢的前面，实验说明银在氢的后面，实验说明铜在氢的后面，实验说明银在铜的后面，故实验说明锌铜，实验说明铜银，所以不需要的实验是故选点评同学们要会利用金属活动顺序表设计实验，去验证金属的还原性强弱氢前边的金属会与稀硫酸盐酸反应，但氢后边的金属不会与稀硫酸盐酸反应，前边的金属会把后边的金属从其盐溶液中置换出来现已探明我国南海海底深处蕴藏着种固体可燃冰......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....即可解答根据化合物中各元素质量比各元素的相对原子质量原子个数之比，进行解答根据标在元素符号右下角的数字表示个分子中所含原子的个数进行解答解答解根据可燃冰的化学成分可知由碳氢氧三种元素组成故正确根据元素守恒定律看推断可燃冰燃烧后的生成物是水和二氧化碳故正确根据化合物中各元素质量比各元素的相对原子质量原子个数之比，可得可燃冰分子中与的质量比为故根据标在元素符号右下角的数字表示个分子中所含原子的个数可得可燃冰分子中碳氢氧原子个数比为故正确故选点评本题考查学生对化合物中各元素质量比，及个分子中所含原子的个数知识的理解与掌握，并能在解题中灵活应用的能力向溶液中滴入无色酚酞试液后不显色......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....酚酞在酸性和中性溶液中为无色，石蕊在酸性溶液中为红色，在中性溶液中为紫色解答解向溶液中滴入无色酚酞试液后不显色，则溶液可能为酸性，也可能为中性，石蕊在酸性溶液中为红色，在中性溶液中为紫色故选点评本题考查了指示剂与溶液酸碱性的关系，完成此题，可以依据已有的知识进行要使如图装置中的小气球鼓起来，则锥形瓶中的物质和滴管中的液体可以是硝酸铵和水镁和稀盐酸氢氧化钠和水④生石灰和水④④④考点溶解时的吸热或放热现象金属活动性顺序及其应用专题学科交叉型物质的性质与用途分析要使小气球鼓起来，则瓶内的压强增大，要使瓶内压强增大，可以是产生了气体，也可以是温度升高的缘故解答解小气球鼓起来，说明固体和液体接触后产生了气体或者放出了热量，使瓶内的压强增大固体硝酸铵溶于水吸热，能使温度降低能达到制冷的作用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....小球变瘪故错镁和稀盐酸反应生成氢气，使瓶内压强增大，故可以氢氧化钠溶解于水并有热量放出，使瓶内压强增大，故可以④氧化钙与水接触反应生成氢氧化钙以可以用来改良酸性土壤，同时本身具有定的腐蚀性，所以可能用来杀菌消毒反应是氢氧化钙和二氧化碳反应，对应生成物为碳酸钙和水，其化学方程式为，该反应可以用来检验二氧化碳气体，实验现象是生成白色沉淀反应是氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙和氢氧化钠，对应的方程式为，由于是两种化合物相互交换成分，生成新的两种化合物，属于基本反应类型的复分解反应，该反应前后碳元素的化合价不改变故答案为熟石灰或消石灰碳酸钙氧化钙与水反应放出大量的热改良酸性土壤或者杀菌消毒生成白色沉淀复分解反应不改变点评从限定物质中对号入座，将转化关系用于印证彼此的转化要求即可包白色粉末，由中两种或两种以上的物质混合而成，为探究其组成，进行如下实验取少量白色粉末......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....充分搅拌后过滤，得到白色沉淀和无色滤液，则原白色粉末中定不含有取实验滤出的白色沉淀，向其中加入足量的盐酸，沉淀全部溶解，并产生无色气体，则原白色粉末中定含有为进步探究原白色粉末的组成，取实验得到的滤液，向其中通入二氧化碳，产生白色沉淀，则可推断原白色粉末中定含有写出产生白色沉淀的化学反应方程式═考点物质的鉴别推断专题混合物组成的推断题分析硫酸铜为白色固体，溶于水后其水溶液呈蓝色，碳酸钙不溶于水但溶于酸的白色沉淀，硫酸钡不溶于水也不溶于酸的白色沉淀二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠，碳酸钠能与氯化钡反应产生碳酸钡沉淀解答解取少量白色粉末，向其中加入足量的水，充分搅拌后过滤，得到白色沉淀和无色滤液，硫酸铜溶于水呈蓝色，因此定没有硫酸铜取实验滤出的白色沉淀，向其中加入足量的盐酸，沉淀全部溶解，并产生无色气体，碳酸钙能与盐酸反应产生二氧化碳气体，因此沉淀中定含有碳酸钙......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....则原粉末中氯化钡和硫酸钠不能同时含有取实验得到的滤液，向其中通入二氧化碳，产生白色沉淀，说明滤液中含有与二氧化碳反应产生白色沉淀的物质，原粉末中与二氧化碳反应的物质只有氢氧化钠，与二氧化碳反应生成碳酸钠溶于水，因此粉末中必须含有氯化钡，氯化钡与碳酸钠进步反应生成碳酸钡沉淀，化学方程式为═故答案为═点评本题主要考查盐的性质，要求学生熟练的掌握盐的水溶性及两种盐之间的反应是初中化学重点研究的气体之化学兴趣小组设计了如下实验来探究的制取和性质该兴趣小组用干燥管烧杯铜网等设计装配了个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如图所示在干燥管内的铜网上应盛放石灰石若将铜网换成铁网，可能产生的后果是造成二氧化碳不纯，其原因是↑用化学方程式表示该兴趣小组同学将制得的分别通人澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如图所示实验现象为甲软塑料瓶变瘪，乙瓶吞鸡蛋小虎同学认为上述实验是可行的其共同原理是反应后内外产生压强差小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明和发生了反应其理由是二氧化碳也能与水反应小明同学针对小雯的质疑又补充了个对照实验，这个实验是收集同样大小的塑料瓶二氧化碳，倒入与氢氧化钠溶液同样多的蒸馏水，观察塑料瓶的变瘪情况小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入稀盐酸，观察到有气泡产生现象，从而证明与已经发生了反应考点二氧化碳的实验室制法探究二氧化碳的性质金属的化学性质书写化学方程式文字表达式电离方程式专题碳单质与含碳化合物的性质与用途常见气体的实验室制法检验干燥与净化分析制取装置包括加热和不需加热两种，实验室制取，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集小明设计了甲乙两个实验来验证与发生了化学反应，如图所示实验现象为甲软塑料瓶变瘪，乙瓶吞鸡蛋小虎同学认为上述实验是可行的，其共同原理是反应后内外产生压强差小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明和发生了反应，其理由是二氧化碳也能与水反应小明同学针对小雯的质疑又补充了个对照实验，这个实验是收集同样大小的塑料瓶二氧化碳，倒入与氢氧化钠溶液同样多的蒸馏水，观察塑料瓶的变瘪情况小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入稀盐酸，观察到有气泡产生现象，从而证明与已经发生了反应解答解实验室制取，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，在干燥管内的铜网上应盛放石灰石可能产生的后果是造成二氧化碳不纯，其原因是铁和盐酸反应生成氯化亚铁和氢气......”。