1、“.....告诉她月亮上禁止拉板车。小幽默嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。吉士兵张大口。祥人们把羊送给神仙，希望自己能吉祥如意。示范写生字，生书空。不是局限于我说出这个字的结构，他们就按照我的话去死记。民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学重难点识字写字。了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。设计理念以第课时为例。在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着有几个学生说说他们在课前找到的资料，激发其他同学的兴趣......”。

2、“.....利用小组的能力合作总结出每个自记字这环节，让学生用自己的智慧去识记生字，显出学生自己的见地。文。在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着有几个学生说说他们在课前找到的资料，激发其他同学的兴趣，让学生愿意去读课部分内容简介民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学重难点识字写字。了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。设计理念以第课时为例。在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着有几个学生说说他们在课前找到的资料......”。

3、“.....让学生愿意去读课文。利用小组的能力合作总结出每个自然段的大意，通读全文。记字这环节，让学生用自己的智慧去识记生字，显出学生自己的见地。不是局限于我说出这个字的结构，他们就按照我的话去死记。这环节的目的就是让学生能想出多种方法来识记生字。教学流程谈话激趣导入。板书课题，教泼，领读课题。读了这个题目后，你想提出什么问题生提问泼水节是哪个民族的节日什么是泼水节泼水节是怎么来的到了泼水节的时候......”。

4、“.....我们班有些同示生字，本课的生字你记住了哪些是怎么记的说给你们小组的成员听。汇报学生想出了很多方法，现把较特别的举例如下泼左右结构，左边是三点水旁，右边是个发字。水把头发弄湿了，就是泼。水淋头发就是泼。湿雨过天晴，在太阳下写作业。遇水更明显，就是湿。淋两根木头遇水，被淋湿了。肯上止下月。字谜天，嫦娥在月亮上拉板车，王母娘娘看到后，让嫦娥停下，告诉她月亮上禁止拉板车。小幽默嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止......”。

5、“.....吉士兵张大口。祥人们把羊送给神仙，希望自己能吉祥如意。示范写生字，生书空。说说写这些字要注意什么同桌互助描红前五个字。教学后记这堂课我自己感觉较好，运用了课改新理念，让学生产生学习的欲望，学会自主学习，我把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人，我起到的只是个引导和过渡的作用。先是课前收集资料，让学生得到了自主的点点乐趣，激发了其他同学的兴趣开课前学生提出的问题都比较有意思，他们学会了在阅读中提出问题......”。

6、“.....在小组成员的共同努力下，他们能概括出段落大意，理解词语意思。看来，小组合作能带给学生快乐的学习体验，让他们更有信心学好。在记忆生字的时候，孩子们的表现让我自愧不如，活跃的思维，大胆的想象，他们用换部首编口诀编故事小幽默字谜等方式来记忆生字，因为是他们自己想的，而且很有趣，所以记忆也很深刻，这让我觉得学生做自己学习的主人是很好的，他们的能力会提高得比较快，思维也很开阔。这些都给我以后的教学带来了很大的启示......”。

7、“.....那我以后就应该把主动权都还给他们，让他们做自己学习的主人。欢乐的泼水节教学设计教材分析课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣欢乐来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。学生情况我们班的学生家庭条件都不是很好，对这方面的积累非常少，少数学生家里有条件，可找到有关泼水节的资料......”。

8、“.....二年级的学生，有定的阅读分析能力，但不是很强，所以可采用小组合作的方式来学习课文。我们班的学生在识记生字上颇有番见地，所以对识记生字这重难点的突破，学生掌握的情况会较好。教学要求能正确流利有感情的朗读和背诵课文。学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学重难点识字写字。了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯......”。

9、“.....在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着有几个学生说说他们在课前找到的资料，激发其他同学的兴趣，让学生愿意去读课文。利用小组的能力合作总结出每个自然段的大意，通读全文。记字这环节，让学生用自己的智慧去识记生字，显出学生自己的见地。不是局限于我说出这个字的结构，他们就按照我的话去死记。这环节的目的就是让学生能想出多种方法来识记生字。教学流程谈话激趣导入。板书课题，教泼，领读课题。读了这个题目后......”。