1、“.....如果划对了，选你想读的句子读读，要求读正确声音响亮。交流。过渡你们读得真棒,想不想把句子读出感情，读得更棒呢想教你个小窍门，仔细听好了。的字宝宝，读通课文。谈找好朋友。字宝宝回家了，起读读这两句话。出示手的本领真大，可以盖房子筑公路修桌椅端饭菜„„嘴的本领也不小，可以交谈吃饭„„二整体感知，揭示课题。师手和嘴的本领都不小，有天他们却争论了起来，他们为什么事而争论呢快让我们去听听吧,播放课文录音......”。

2、“.....这就是我们今天学习的第课谁的本领大学生三指导朗读，再次学习生字。师在小组长的带领下，自学剩下手和嘴为什么事而争论呀对呀,这就是我们今天学习的第课师手和嘴的本领都不小，有天他们却争论了起来，他们为什么事而争论呢快让我们去听听吧,播放课文录音。部分内容简介谈找好朋友。字宝宝回家了，起读读这两句话。出示手的本领真大，可以盖房子筑公路修桌椅端饭菜„„嘴的本领也不小，可以交谈吃饭„„二整体感知，揭示课题......”。

3、“.....有天他们却争论了起来，他们为什么事而争论呢快让我们去听听吧,播放课文录音。手和嘴为什么事而争论呀对呀,这就是我们今天学习的第课谁的本领大学生呼应。三指导朗读，再次学习生字。师在小组长的带领下，自学剩下的字宝宝，读通课文。出示满愤丈求交流我们先交流字音，哪组来教。丈愤的读音。大组交流字形满的结构，左右结构。书空求。请五个同学分节朗读课文，其他同学仔细听，老师请你做小评委，看看他们谁读得正确......”。

4、“.....师到底谁的本领大请你读读课文的小节，用直线划出的字宝宝，读通课文。出示满愤丈求交流我们先交流字音，哪组来教。丈愤的读音。大组交流字形满的结构，左右结构。书空求。请五个同学分节朗读课文，其他同学仔细听，老师请你做小评委，看看他们谁读得正确，声音响亮。师到底谁的本领大请你读读课文的小节，用直线划出手和嘴争论时说的话。根据学生交流师示范划句，并做指导找出手和嘴争论时说的话，我们要划的是引号里的内容，不要多划......”。

5、“.....请检查下你划对了吗如果划错了，请立刻改过来。如果划对了，选你想读的句子读读，要求读正确声音响亮。交流。过渡你们读得真棒,想不想把句子读出感情，读得更棒呢想教你个小窍门，仔细听好了。在课文小节中，有些词语可以帮助我们。请你在组长的带领下，读读节，把它们圈出来。根据学生交流板书，并指导朗读。板书手傲慢愤愤不平嘴不服气火冒三丈傲慢特别得意特别骄傲。指导读好反问句。个小组读。愤愤不平非常生气......”。

6、“.....读读这句话。男生读。火冒三丈极度气愤，做动作使劲跺着脚。还会有什么动作用手指对方鼻子骂。自由准备，女生读。师你们都读得非常好，连起来读读行吗喜欢读手的小朋友站在这边，喜欢读嘴的小朋友站在这边，老师给你们做作者。我们分角色朗读小节。四说话练习，明白道理。师对呀,手和嘴各有各的本领，谁也离不开谁出示句子手和嘴各有各的本领，谁也离不开谁。指名读，集体读读了它们的故事，你想对他们说些什么呢五复习巩固......”。

7、“.....手和嘴又会怎么样呢开动脑筋想想，小组里讨论下。谁的本领大教学设计教学目标认识本课生字个，积累词语个。能正确流利有感情地朗读全文。能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。教学手段生字及词语卡片手和嘴的头套手和嘴的小图片各小组自备底座。教学过程谈话引入，激发兴趣，学习生字。手大家好,我是手，是你们的好朋友，你们知道我有什么本领吗写字画画筑公路修桌椅端饭菜盖房子嘴我也是你们的好朋友......”。

8、“.....唱歌读书交谈吃饭师在这些词语宝宝中，有我们不认识的字宝宝，我们来和它们交交朋友。出示生字盖房筑修端谈学做小老师带大家拼读下。提醒筑端的读音，再带拼次。讨论有什么好办法记住重点修的字形，左中右结构，中间竖，书空右边部分端做动作谈找好朋友。字宝宝回家了，起读读这两句话。出示手的本领真大，可以盖房子筑公路修桌椅端饭菜„„嘴的本领也不小，可以交谈吃饭„„二整体感知，揭示课题。师手和嘴的本领都不小，有天他们却争论了起来......”。

9、“.....播放课文录音。手和嘴为什么事而争论呀对呀,这就是我们今天学习的第课谁的本领大学生呼应。三指导朗读，再次学习生字。师在小组长的带领下，自学剩下的字宝宝，读通课文。出示满愤丈求交流我们先交流字音，哪组来教。丈愤的读音。大组交流字形满的结构，左右结构。书空求。请五个同学分节朗读课文，其他同学仔细听，老师请你做小评委，看看他们谁读得正确，声音响亮......”。