1、“.....听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢出示课件，齐读课文最后段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力出示因为，称赞能八是啊,称赞多有魅力啊,综合刚才小朋友说的，我们起来听记这样句话称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。和认读没带拼音的生字词语开火车读刺猬小獾板凳粗糙但是留下背着清晨消除椅子泄气傍晚采果子瞧了瞧我到这个题目，你有什么问题要问吗让学生问同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧,二初读课文，整体感知。放录音朗读课文......”。

2、“.....思考课文讲了谁称赞谁出示小刺猬小獾他们在互相称赞学习生字猬跟读正音注意词语连读时这个字念轻声看图片我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了,可对于獾我们并不了解，那就起看看它的长相吧,看图片点击这两个生字猬和獾都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。自由读课文，圈出不认识的生字大声读几小组内自习生字，游戏你指我读。三认读感知检查自读效果我能认认读带拼音的生字词语自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。们并不了解，那就起看看它的长相吧......”。

3、“.....所以都是反犬旁。部分内容简介到这个题目，你有什么问题要问吗让学生问同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧,二初读课文，整体感知。放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁出示小刺猬小獾他们在互相称赞学习生字猬跟读正音注意词语连读时这个字念轻声看图片我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了,可对于獾我们并不了解，那就起看看它的长相吧,看图片点击这两个生字猬和獾都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话......”。

4、“.....小组内自习生字，游戏你指我读。三认读感知检查自读效果我能认认读带拼音的生字词语和认读没带拼音的生字词语开火车读刺猬小獾板凳粗糙但是留下背着清晨消除椅子泄气傍晚采果子瞧了瞧我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。四。四请同学快速读读小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了出示课件和有关句子。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。理解生字粗糙看图理解粗糙的小板凳会是怎样的呢出示三个板凳的粗糙程度要不，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思......”。

5、“.....哪个是他做的第个板凳，哪个是第二第三个，引导学生从刺猬的话中个比个好体会。小组自由读读，你读懂了什么然后齐读。五看着这样个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢师是啊,小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊,这时，是谁发现了小獾的优点出示第自然段小刺猬称赞的话引读所以小刺猬六听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢出示课件，想想再说。师是啊,别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳......”。

6、“.....听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢出示课件，齐读课文最后段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力出示因为，称赞能八是啊,称赞多有魅力啊,综合刚才小朋友说的，我们起来听记这样句话称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。出示齐读这句话。三组内分角色读，在分角色表演读。四总结称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。五练习说话举例最近写字写得很端正......”。

7、“.....学生说话训练交流。做心情卡月日，夸我，我心里觉得。称赞教学设计教学目标认识刺猬等个生字。会写采背等个字。正确流利有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。学着发现别人身上的优点。教学重难点教学重点认识个生字，会写个字。能正确流利有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。教学难点学着发现别人身上的优点。课时安排课时教学过程第课时创设情景，激情导入。随机表扬你坐得真好,老师称赞你,你的学习用品放得多整齐啊,我也称赞你,你们的精神真饱满，眼睛直在注视着老师，我称赞你们,你们真棒,听了老师的称赞......”。

8、“.....平时得到的称赞定少不了。请同学们用上称赞词来说句话。师你表现得那么好，的确该得到称赞发现了别人的优点，是该好好称赞番啊,真为你们高兴，得到了那么多的称赞,今天，我们起来学习篇以称赞为题目的文章，随机出示称赞齐读课题看到这个题目，你有什么问题要问吗让学生问同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧,二初读课文，整体感知。放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁出示小刺猬小獾他们在互相称赞学习生字猬跟读正音注意词语连读时这个字念轻声看图片我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了......”。

9、“.....那就起看看它的长相吧,看图片点击这两个生字猬和獾都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。小组内自习生字，游戏你指我读。三认读感知检查自读效果我能认认读带拼音的生字词语和认读没带拼音的生字词语开火车读刺猬小獾板凳粗糙但是留下背着清晨消除椅子泄气傍晚采果子瞧了瞧我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。我能读以自己喜欢的方式糙的意思，然后再让学生排列下，哪个是他做的第个板凳，哪个是第二第三个......”。