1、“.....动物王国让我作为使者到人类世界，去宣传我们动物给人类带来的好处，那就请大家把你们对人类的贡献告诉我吧。我能帮人们„„通过看企鹅波波和人类相处的故事和谈感受，激发学生爱护动物不伤害动物的情感。过渡语我们对人类的贡献这么大，可是人类又是如何与我们相处的呢让我们看企鹅波波和人类相处的故事吧。放动画片然后让学生说说看了动画片后，有什么话想对人类说三学生们换回人类身份制作保护动物倡议卡，激发保护动物的欲知识竞赛等五教学流程三学情分析二年级的学生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很强......”。

2、“.....设计了适合低年级儿童特点的资料调查角色扮演教学游戏知识竞赛听故事写倡议卡等系列的活动，在很大程度上激发了儿童参与探究体验的积极性，体现了课程标准要求的课程的生活性活动性开放性以及儿童的主体性等特点。教学设计灵活新颖，以活动作为教与学的主要形式。每个活动环节都有较为明确的目的性，为学生提供了宽广的思维及发展空间。的目的性，为学生提供了宽广的思维及发展空间。四教学方法情境模拟交流汇报体验学习听故事教学设计灵活新颖，以活动作为教与学的主要形式......”。

3、“.....体现了课程标准要求的课程的生活性活动性开放性以及儿童的主体性等特点。部分内容简介养学生的交往探究和信息处理能力。三学情分析二年级的学生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很强。所以动物课我从儿童的兴趣出发，设计了适合低年级儿童特点的资料调查角色扮演教学游戏知识竞赛听故事写倡议卡等系列的活动，在很大程度上激发了儿童参与探究体验的积极性，体现了课程标准要求的课程的生活性活动性开放性以及儿童的主体性等特点。教学设计灵活新颖，以活动作为教与学的主要形式......”。

4、“.....为学生提供了宽广的思维及发展空间。四教学方法情境模拟交流汇报体验学习听故事知识竞赛等五教学流程以跳舞的形式创设情境，营造愉快的氛围。播放兔子舞的音乐，学生戴上动物头饰在老师的带领下蹦蹦跳跳的进入教室坐好。教师揭示本课课题同学们戴上了动物头饰个部位猜出它是谁，它们就能与我们见面了。然后学生根据图片上的种动物的个或几个部位猜动物。通过学生之间的交流互动，互相问关于生活习性方面的问题，了解些动物的生活习性。过渡语但是光对外形熟悉还不算真正的了解......”。

5、“.....可以找你的好朋友，你们互相问问关于生活习性方面的问题。然后请学生伴随着找朋友的音乐进行自由交流。通过进行小型动物知识竞赛加深对动物的了解，并增长关于动物方面的知识。过渡语你们通过互相问关于生活习性方面的问题加深了了解，下面我们进行个动物知识竞赛，看看你们互相了解的程度够不够深然后进行小型动物知识竞赛。通过让学生说说自己这种动物对人类的贡献，使学生切实的感受到动物是我们人类的朋友。过渡语告诉大家个好消息，动物王国让我作为使者到人类世界，去宣传我们动物给人类带来的好处......”。

6、“.....我能帮人们„„通过看企鹅波波和人类相处的故事和谈感受，激发学生爱护动物不伤害动物的情感。过渡语我们对人类的贡献这么大，可是人类又是如何与我们相处的呢让我们看企鹅波波和人类相处的故事吧。放动画片然后让学生说说看了动画片后，有什么话想对人类说三学生们换回人类身份制作保护动物倡议卡，激发保护动物的欲望和情感。让学生们摘掉动物头饰变回人类，起来制作保护动物倡议卡，将自己要如何保护动物的话写在卡片上。学生读卡片并在黑板上粘贴成心形......”。

7、“.....但我相信同学们会继续以真心诚心和爱心关注爱护每个动物，因为动物是我们永远的朋友。二年级思想品德动物说课稿各位评委老师我今天要说的内容是二年级思想品德动物，我将从以下几点开始说起。教材分析本课选自人教版品德与生活教材第四册，第二单元，主题三我和动物交朋友。本主题使学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。二教学目标情感与态度培养学生珍爱动物热爱动物的情感，增强学生的生命意识......”。

8、“.....能够善待动物，知道戏弄虐待动物的行为是的。知识与技能通过互问关于生活习性的问题动物知识竞赛和说说我的贡献等活动，引导学生了解些动物的生活习性和对人类的贡献，增长有关动物的知识。过程与方法通过交流游戏搜集资料等活动，培养学生的交往探究和信息处理能力。三学情分析二年级的学生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很强。所以动物课我从儿童的兴趣出发，设计了适合低年级儿童特点的资料调查角色扮演教学游戏知识竞赛听故事写倡议卡等系列的活动......”。

9、“.....体现了课程标准要求的课程的生活性活动性开放性以及儿童的主体性等特点。教学设计灵活新颖，以活动作为教与学的主要形式。每个活动环节都有较为明确的目的性，为学生提供了宽广的思维及发展空间。四教学方法情境模拟交流汇报体验学习听故事知识竞赛等五教学流程以跳舞的形式创设情境，营造愉快的氛围。播放兔子舞的音乐，学生戴上动物头饰在老师的带领下蹦蹦跳跳的进入教室坐好。教师揭示本课课题同然后请学生伴随着找朋友的音乐进行自由交流。过渡语但是光对外形熟悉还不算真正的了解......”。