1、“.....情感演绎第乐段用亲切自然的声音演唱第二乐段本段是全曲的高潮。第乐句祖国啊这句演唱的力度要加强，情绪要激动第二乐句要唱得深情，唱出对祖国的满腔热爱。设计意图提示学生根据自己对歌曲的感受和理解，大胆尝试能够表达这首歌曲情感的最恰当的速度与音色。苏联我的设定教学目的是能够有感情地演唱祖国印象。听赏合唱我和我的祖国，感受体验我和祖国之间永不分割的真挚情感通过听唱拍等多种方法，充分感受拍。教学重点与难点本课将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程......”。

2、“.....用深情的歌声唱出少年儿童对祖国的满腔热爱。难点是通过听唱读拍等多种方法，充分感受拍。二说教法具体的方法有创设情境法图谱教学法比较法听唱法讨论法拓展延伸等教学方法。的歌声唱出少年儿童对祖国的满腔热爱。教学重点与难点本课将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程，重点是学会演唱歌曲祖国印象这首歌，用深情部分内容简介学生的情感体验，培养学生的审美情趣。我的设定教学目的是能够有感情地演唱祖国印象。听赏合唱我和我的祖国，感受体验我和祖国之间永不分割的真挚情感通过听唱拍等多种方法......”。

3、“.....教学重点与难点本课将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程，重点是学会演唱歌曲祖国印象这首歌，用深情的歌声唱出少年儿童对祖国的满腔热爱。难点是通过听唱读拍等多种方法，充分感受拍。二说教法具体的方法有创设情境法图谱教学法比较法听唱法讨论法拓展延伸等教学方法。苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受。因此，在音乐活动中教师必须运用些方法和手段帮助学生去熟悉音乐，了解音乐。我在音乐活动中尝试了运用图谱感知教学法......”。

4、“.....化解音乐和乐曲中描述的祖国大气宽阔的感觉很像，气息连贯流畅，声音柔和。设计意图激发学生的兴趣，化解音乐节奏的难度。学生从图谱进步体验拍的韵律感。利用现代化教学手段，创设情景氛围，视听结合，充分调动学生的多种感官，引起共鸣。学生自己动手指挥，亲自体验，让学生充分自主学习。导入新课，合作学唱点出歌曲题祖国印象教师范唱歌曲通过教师饱含深情的范唱和学生的聆听与视唱，对歌曲的情感进行更深层次的理解，以便他们在演唱时很自然的进入角色，表达自己的情感......”。

5、“.....以教师为主导的原则。点出歌曲的节拍拍用声势动作来为歌曲伴奏，达到再次聆听歌曲，熟悉旋律的目的。和出示全曲图谱，用啦唱学唱歌词完整演唱艺术处理，情感演绎第乐段用亲切自然的声音演唱第二乐段本段是全曲的高潮。第乐句祖国啊这句演唱的力度要加强，情绪要激动第二乐句要唱得深情，唱出对祖国的满腔热爱。设计意图提示学生根据自己对歌曲的感受和理解，大胆尝试能够表达这首歌曲情感的最恰当的速度与音色。能让学生积极主动地体验音乐美，探讨用歌声表达情感的方法。拓展话题，放飞奥运月奥运会将在中国举办......”。

6、“.....最后深情地将歌曲再演唱次。设计意图讨论我国举办奥运会的相关话题，是对祖国印象的种延伸补充和拓展。这堂课我采用了这样几个教学策略隐藏教学意图，抓住主线突出主题。般以祖国为题材的歌曲显得很大，般在我们的思想中这类歌曲比较枯燥空泛，学生的学习积极性不高，但这首拍的歌曲旋律很优美，学生非常喜欢。我正是从拍的学习为切入点进行教学，充分体验，既掌握了知识技能，又体验了歌曲的美。以上设计肯定还有些不足之处，请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢......”。

7、“.....老师们，大家好今天我以湘教版小学音乐第九册第五单元祖国在我心中中祖国印象课为内容为大家说课。说教材教材简析祖国印象是湘教版小学音乐第九册第五单元祖国在我心中中的学唱歌曲，对象是五年级的学生。祖国印象是首反映少年儿童热爱祖国的歌曲，歌曲朴实无华，音乐充满活力。轻盈舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。本课介绍了拍子的节拍特点，是节以音乐知识拍的学习及歌曲祖国印象演唱为中心内容的音乐课。新课程要打破学科中心......”。

8、“.....而是不仅仅需要学科，还需要情感态度价值观和相关文化的融合。新课程要淡化知识技能，也不是不要知识技能，而是不仅仅关注学生知识技能的获得，还要讲究学习的过程与方法，要使学生自主地将新的知识技能与已有知识经验联系起来。教学目标音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。我的设定教学目的是能够有感情地演唱祖国印象。听赏合唱我和我的祖国，感受体验我和祖国之间永不分割的真挚情感通过听唱拍等多种方法，充分感受拍......”。

9、“.....重点是学会演唱歌曲祖国印象这首歌，用深情的歌声唱出少年儿童对祖国的满腔热爱。难点是通过听唱读拍等多种方法，充分感受拍。二说教法具体的方法有创设情境法图谱教学法比较法听唱法讨论法拓展延伸等教学方法。苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受。因此，在音乐活动中教师必须运用些方法和手段帮助学生去熟悉音乐，了解音乐。我在音乐活动中尝试了运用图谱感知教学法。用形象的节奏图谱激发学生的兴趣妙用设情景氛围，视听结合，充分调动学生的多种感官......”。