1、“..... 儿童的攻击性行为有两种表现形式，种 是工具性侵犯，种是敌意性侵犯。 喜欢的物体和颜色是儿童评价作 品好坏的两个标准。 儿童在玩皮球，会儿皮球滚走了，他玩 皮球的事也就结束了。这过程反 美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地 说明了母爱对于儿童的不可替代性。 电视的负面效应是由于社会对媒体的使 用不当，或者是家长本身的原因造成的。 随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心 的特点逐渐开始消除，即开始去自我中心化。 心理学家根据学前儿童在游戏中的 社会性参与程度将游戏分为独自游戏平行游 戏联合游戏和合作游戏。 心理学家根据学前儿童在游戏中的 社会性参与程度将游戏分为独自游戏平行游 戏联合游戏和合作游戏。 随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童 电视的负面效应是由于社会对媒体的使 用不当，或者是家长本身的原因造成的......”。

2、“..... 即学习水平更为妥当。 学前儿童性格特征表现为好动好奇 好问好模仿好冲动。 美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地 说明了母爱对于儿童的不可替代性。 电视的负面效应是由于社会对媒体的使 用不当，或者是家长本身的原因造成的。 随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心 的特点逐渐开始消除，即开始去自我中心化。 心理学家根据学前儿童在游戏中的 社会性参与程度将游戏分为独自游戏平行游 戏联合游戏和合作游戏。 由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的 记忆以无意识记为主。 岁以上儿童般能够掌握本民族语言 的全部语音。 儿童的社会化语言有适应性告知批 评和嘲笑命令请求和威胁问题和回答。 电视的负面效应并不是电视媒体天生就有 的，相反，这些负面效应是由于社会对媒体的使 用不当，或者是家长本身的原因造成的......”。

3、“..... 婴儿三种不同的典型气质类型是容易抚 育型抚育困难型启动缓慢型。 观察他人的过程有注意保持运 动复现强化和动机等个组成部分。 美国心理学家吉布森设计的视崖装置是 知觉研究中的个经典实验装置 儿童在音乐世界中扮演着音乐的感知 者表现者和欣赏者的角色。 婴儿的情绪和情感表现为易变换易 冲动易感染易暴露的特点。 在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解 又能使用的词称为积极词汇。 在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词 义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用 的词称为消极词汇。 儿童的攻击性行为有两种表现形式，种 是工具性侵犯，种是敌意性侵犯。 喜欢的物体和颜色是儿童评价作 品好坏的两个标准。 儿童在玩皮球，会儿皮球滚走了，他玩 皮球的事也就结束了。这过程反映了他们思维的 直觉行动的特点......”。

4、“..... 横向的优点和缺点时间短且省力数据有代 表性和稳定性难以寻找转折点有抽样误差 纵向的优点和缺点直接测量可得到第手资 料对种心理现象的探索研究耗时费力难 以保持长期的合作关系。 心理学家是怎样划分游戏种类的 独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏。 简述研究儿童气质的意义。 气质有类型差异无好坏之分每种气质积极和 消极的地方和教师应有的态度。 对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产 生什么影响 分离的表现痛苦情绪的负面作用。 简述岁儿童语法结构的发展趋势 从浑浊体到逐步分化句子结构从简单到复杂 句子结构从不完整到完整句子长度由短到长。 简述儿童在音乐世界扮演的角色 感知者表现者欣赏者。 简述他律道德阶段儿童的特点 对规则的理解评定行为的态度判断行为 看待惩罚......”。

5、“..... 简述儿童亲社会行为的影响因素 环境因素认知因素移情强化。 简述儿童情绪调控与气质类型的关系 由于气质不同儿童的主导情绪不同的态度和 方式。 简述电视对儿童发展有何影响 占用了儿童大量的时间电视中不健康的内容可以 影响孩子的上进心电视的普及在种程度上可以 给儿童提供娱乐，提供大量的知识和信息，使孩子 学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息，对 儿童的反应能力及智力发育有很大的好处对儿童 看电视加以正确地引导，家长采用些灵活的限制 措施，如限定看电视的时间及所看的内容，电视对 儿童的智力发育是有益无害的。 简述个体性别角色发展的阶段。 生物取向阶段社会取向阶段心理取向阶段。 四论述 试论述思维发展对儿童心理发展的作用......”。

6、“.....家长采用些灵活的限制 措施，如限定看电视的时间及所看的内容，电视对 儿童的智力发育是有益无害的。 简述个体性别角色发展的阶段。 生物取向阶段社会取向阶段心理取向阶段。 四论述 试论述思维发展对儿童心理发展的作用。 对认知发展的作用体现在感知记忆方面 对情感发展的作用体现在儿童的情绪理解情绪 调控方面对社会性发展的作用体现在儿童的 语言发展亲子关系同伴关系社会行为方面。 试论述皮亚杰理论在儿童教育实际中有什 么价值。 皮亚杰的主要成就是发现儿童不同于，儿 童的思维发展有着自己的阶段，其核心特点是自我 中心教育必须按照儿童的智力或思维结构及其 发展阶段来组织和实施教育既要适应儿童的智 慧结构，又要促进这个结构的不断发展。 试述格塞尔的成熟势力学说对我们儿童教 育的借鉴及现实意义......”。

7、“..... 而成熟的顺序取绝于基因决定的时间表，儿童在成 熟以前，处于学习的准备期。育儿观念及其启示 不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任， 你不要抓紧每分钟去教育他学会欣赏孩子的 成长，观察并享受每周每月出现的发展新事 实尊重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐心等 待不要老去想下步应发展什么了应该让你 和孩子充分体验每个阶段的乐趣。 试论述同伴关系对儿童发展的作用。 发展社会能力的功能同伴使儿童获得了支持 资源，在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获 得帮助发现自我的功能在交往过程中学会与 其他人共同参与活动，学会如何相互作用处理与 其他人的矛盾，学会如何坚持自己的主张或放弃自 己的意见提供情感支持的功能儿童可以从同 伴中得到情感的宣泄宽慰同情和理解......”。

8、“.....相互帮助克服情绪上的问题， 获得良好的情感发展。 我们应该树立怎样的儿童发展观 个体的心理发展是个复杂的漫长的过程， 受遗传因素的影响，也受物理环境和社会环境的影 响。必须充分理解下基本观点发展的生物性和 社会性发展的连续性和阶段性发展的普遍性和 差异性对于关键期的正确理解。 结合儿童发展的实际谈谈儿童社会化发展 对儿童发展的意义。 学前儿童社会化发展在人的生的中占有极 其重要的地位，是其未来人格发展的重要基础。从社 会规范的习得人际关系和技能的获得，以及自我 意识的健全都离不开社会化发展。 联系实际谈谈在儿童发展过程中应如何关 注性别化的问题。 性别化问题对儿童发展有重要意义。要帮助儿 童正确认识自身的性别概念和性别角色。 五案例分析 强强对妈妈提出了个要求，让他独自在 洗衣机中洗自己的双袜子......”。

9、“.....他说大人都是这样做的，他也要这样 做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这 样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得 拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边 扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起 来，于是他大怒了，哭闹着我自己来我要。 请你运用儿童个性发展的理论对上述案列进 行分析。 好动好奇好问好模仿好冲动是学前 儿童主要的性格特征表现为。为此家长应正确地加 以引导满足孩子的好奇性，激发兴趣，注意榜样 作用，做好教育和解释说明，注意安全。 每天睡觉前，倩倩必须把条粉红色的毯 子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入 睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就 哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长段时间， 现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩 倩的妈妈有些迷惑不解......”。