1、“.....•这首诗写人生道路选择，全诗共有节，第节写两条路，第二节写选择路，第三四节写未选择路。由此可见，诗人写作重点是未选择路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但个人往往只能走条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路选择带有偶然性随意性，诗人不写已选择道路，而重在对未选择道路发出感叹，更能拨动读者心弦，让人更深入地思考人生选择问题。•明确答案不求致。譬如人只能选择条人生之路，必须慎重人生道路选择，不要随波逐流，而要经过自己思考，作出自主选择。象征用具体形象事物暗示特定事理方法。比如“黄河”象征“松柏”象征中华民族坚强勇敢作业根据你对道路理解和选择，运用象征手法，写篇诗歌路，你定会惊喜地发现，你也具有诗人样才情。二课外阅读弗罗斯特代表作少年意志白桦树。罕至，代表着这条路也许更艰辛更需要开拓，正因为如此......”。

2、“.....人生就是次又次选择，在人生岔路口，你做出什么选择将决定你生如何度过。人只能选择种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力第三四节写未选择。可见，写作重点是未选择路，诗题中也体现了出来，这是为深化主题。正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现美丽。这条路上人迹诗题取名为“未选择路”学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢明确伫立思索决定选择选择之后怅惆多年后回顾叹息。明确这首诗写人生道路选择，全诗节，节写两条路，第二节写选择，在未选择路上。诗题也表明了这点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢诗中第二节，诗人说另外条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”这首诗蕴涵了怎样人生哲理诗人为何把现有所收获有所进步。学习目标理解这首诗中所蕴含哲理。学会诗歌中象征手法。背诵未选择路。读诗思考，小组合作全诗共小节......”。

3、“.....诗人虽然写了自己所选择路，但重点都放自己诗歌说明哲理诗人，他利用意象或比喻讲述他心得体会，阐明他对人生社会和宇宙态度，正是由于他重视自己诗歌思想性，所以他诗歌不但富有智慧和哲理，而且常读常新他诗歌永远是耐人寻味，使人不断有所发部诗集山间隔中名篇。弗罗斯特以写抒情短诗著称，它抒情短诗质量很高，是内容和形式完美结合。劳伦斯指出他主要艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征意象糅合起来，用抒情诗形式表达。弗罗斯特是个旨在通过白桦树。弗罗斯特美作者简介•罗伯特弗罗斯特，美国诗人。罗伯特弗罗斯特堪称美国世纪年代最受欢迎诗人之，是美国非官方桂冠诗人，他生致力于诗歌创作，主要写作并出版了部诗集，这首是其第三如“黄河”象征“松柏”象征中华民族坚强勇敢作业根据你对道路理解和选择，运用象征手法，写篇诗歌路，你定会惊喜地发现，你也具有诗人样才情。二课外阅读弗罗斯特代表作少年意志......”。

4、“.....•明确答案不求致。譬如人只能选择条人生之路，必须慎重人生道路选择，不要随波逐流，而要经过自己思考，作出自主选择。象征用具体形象事物暗示特定事理方法。比。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但个人往往只能走条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路选择带有偶然性随意性，诗人不写已选择道路，而重在对未选择道路发出感叹，更能拨动读者心弦但也要有魄力，勇于创新和进取。•这首诗写人生道路选择，全诗共有节，第节写两条路，第二节写选择路，第三四节写未选择路。由此可见，诗人写作重点是未选择路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索魅力。人生就是次又次选择，在人生岔路口，你做出什么选择将决定你生如何度过。人只能选择种人生道路，所以要慎重......”。

5、“.....运用象征手法，写篇诗歌路，你定会惊喜地发现，你也具有诗人样才情。二课外阅读弗罗斯特代表作少年意志白桦树入地思考人生选择问题。•明确答案不求致。譬如人只能选择条人生之路，必须慎重人生道路选择，不要随波逐流，而要经过自己思考，作出自主选择。象征用具体形象事物暗示特定事理方法。比如“黄河人生有许多道路可供选择，但个人往往只能走条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路选择带有偶然性随意性，诗人不写已选择道路，而重在对未选择道路发出感叹，更能拨动读者心弦，让人更深，勇于创新和进取。•这首诗写人生道路选择，全诗共有节，第节写两条路，第二节写选择路，第三四节写未选择路。由此可见，诗人写作重点是未选择路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人，勇于创新和进取。•这首诗写人生道路选择，全诗共有节，第节写两条路，第二节写选择路，第三四节写未选择路......”。

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7、“.....但也要有魄力，勇于创新和进取。•这首诗写人生道路选择，全诗共有节，第节写两条路，第二节写选择路，第三四节写未选择路。由此可见，诗人写作重点是未选择路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但个人往往只能走条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路选择带有偶然性随意性，诗人不写已选择道路，而重在对未选择道路发出感叹，更能拨动读者心弦，让人更深入地思考人生选择问题。•明确答案不求致。譬如人只能选择条人生之路，必须慎重人生道路选择，不要随波逐流，而要经过自己思考，作出自主选择。象征用具体形象事物暗示特定事理方法。比如“黄河”象征“松柏”象征中华民族坚强勇敢作业根据你对道路理解和选择，运用象征手法，写篇诗歌路，你定会惊喜地发现，你也具有诗人样才情。二课外阅读弗罗斯特代表作少年意志白桦树。弗罗斯特美作者简介•罗伯特弗罗斯特......”。

8、“.....罗伯特弗罗斯特堪称美国世纪年代最受欢迎诗人之，是美国非官方桂冠诗人，他生致力于诗歌创作，主要写作并出版了部诗集，这首是其第三部诗集山间隔中名篇。弗罗斯特以写抒情短诗著称，它抒情短诗质量很高，是内容和形式完美结合。劳伦斯指出他主要艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征意象糅合起来，用抒情诗形式表达。弗罗斯特是个旨在通过自己诗歌说明哲理诗人，他利用意象或比喻讲述他心得体会，阐明他对人生社会和宇宙态度，正是由于他重视自己诗歌思想性，所以他诗歌不但富有智慧和哲理，而且常读常新他诗歌永远是耐人寻味，使人不断有所发现有所收获有所进步。学习目标理解这首诗中所蕴含哲理。学会诗歌中象征手法。背诵未选择路。读诗思考，小组合作全诗共小节，请同学们用简洁语言概括每小节意思。诗人虽然写了自己所选择路，但重点都放在未选择路上。诗题也表明了这点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢诗中第二节......”。

9、“.....十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”这首诗蕴涵了怎样人生哲理诗人为何把诗题取名为“未选择路”学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢明确伫立思索决定选择选择之后怅惆多年后回顾叹息。明确这首诗写人生道路选择，全诗节，节写两条路，第二节写选择，第三四节写未选择。可见，写作重点是未选择路，诗题中也体现了出来，这是为深化主题。正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索魅力。人生就是次又次选择，在人生岔路口，你做出什么选择将决定你生如何度过。人只能选择种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。•这首诗写人生道路选择，全诗共有节，第节写两条路，第二节写选择路，第三四节写未选择路。由此可见，诗人写作重点是未选择路......”。