1、“.....懂得感恩。月日就是感恩节了，大家不要忘记也给父母送上份温暖啊！世界上切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基母亲呵，天上风雨来了，鸟儿躲进它巢里。心中风雨来了，我只躲到你怀里。母亲冰心邹韬奋邹韬奋新闻记者政论家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。年毕业于上海圣约翰大学。年在上海主编生活周刊起，毕生从事新闻出版工作。年“九八”事变后，反对国民党政府不抵抗政策在抗日战争期间，先后主编了抗战全民抗战等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。年月日病逝。中共中央接受他遗书申请，追认他为中共正式党员。著作编有韬奋全集韬奋文集，并著有萍踪寄语萍踪忆语等散文作品。反复朗读,体会文中母亲真挚深沉爱整体感知课文,揣摩语言,体会母爱,学会用截取法来表现人物学会用细节描写方法刻画人物性格写法学习目标查氏瞥见巡阅惺忪呜咽女红辗转反侧歉疚万籁俱寂āēīōōǎǎ读读人影憧憧ō娓娓动听ě蹑手蹑脚葬送脸颊唏唏嘘嘘ū惺忪ī课文......”。

2、“.....体会母爱,学会用截取法来表现人物学会用细节描写方法刻画人物性格写法学习目标查氏瞥见巡阅惺忪呜咽女红辗转反侧歉疚万籁俱寂āēīō抗战，反对妥协投降。年月日病逝。中共中央接受他遗书申请，追认他为中共正式党员。著作编有韬奋全集韬奋文集，并著有萍踪寄语萍踪忆语等散文作品。反复朗读,体会文中母亲真挚深沉爱整体感知于福建永安。年毕业于上海圣约翰大学。年在上海主编生活周刊起，毕生从事新闻出版工作。年“九八”事变后，反对国民党政府不抵抗政策在抗日战争期间，先后主编了抗战全民抗战等刊物，积极宣传团结温暖啊！世界上切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基母亲呵，天上风雨来了，鸟儿躲进它巢里。心中风雨来了，我只躲到你怀里。母亲冰心邹韬奋邹韬奋新闻记者政论家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生男不知娘辛苦，养女点点报娘恩。大声说出爱古语言树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们懂，懂得她们付出......”。

3、“.....懂得感恩。月日就是感恩节了，大家不要忘记也给父母送上份些情感呢截取人物最典型经历来写语言细腻真挚深沉穿插必要议论深化思想内容下面请大家也模仿作者选取我们自己生活中母亲个典型片段来说说我们母亲呢！自古以来民间俗语儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。养能有个完美家庭。邹韬奋成长这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好有母爱温暖，有母亲努力劳作榜样，有文学熏陶，这些也是好，但是体罚是不可取。感悟写作特点作者是运用了哪些写作技巧来表达这家庭环境哪些方面是好，哪些方面是不可取邹韬奋成长家庭仍是个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会缩影，半封建半殖民地旧中国，不可是回忆性叙事纪实散文。背影是截取人物状态中最鲜明最动人瞬间背影来构建文章而我母亲是截取人物表现中最典型经历四个片段，来表现人物。家庭是组成社会个细胞。读了课文后......”。

4、“.....这段文字是从我视觉听觉感觉中写出来，颇为真挚动人。自学指导背影我母亲都表达“至爱亲情”主题，都是回忆性叙事纪实散文,试比较二者有何异同背影我母亲都表达“至爱亲情”主题，都中最感人地方是“我眼巴巴地望着她额上汗珠往下流，手上针不停地做着布鞋做给我穿。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒钟声和可以微闻得到母亲呼吸。”这段文字有人物外貌动作描写，也有环境描写，以寂静环境衬托母现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切同情心。第三个片段中最感人细节是“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。第四个片段美。“这是从幼儿感觉中写出母亲可爱形象，笔墨不多，但母亲形象栩栩如生。第二个片段中最感人细节是“往往讲到孤女患难，或义妇含冤凄惨情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表于母亲四个片段......”。

5、“.....还感觉到她活泼欢悦柔和青春回报之情。•充分表现母爱光辉小结本文深情地回忆了关于母亲几个片段，表现了母亲可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没妇女命运深切同情和深刻思考。•探究练习题•学习小组讨论作者深情地回忆了关”，这些句子属于什么描写有什么表达作用从本段文字当中，你可以看出作者对于母亲有着那些感情表现这些感情作用又是什么•环境描写。•映衬了勤劳能干母亲劳作不息，为子女无私奉献自己。•感激歉疚，从这句话中，你看到旧社会怎样现实•母亲有着丰富情感，深切同情苦难女性。•旧社会妇女地位低下，命运不幸。•封建社会埋没妇女才能现实。阅读第四片段，回答下列问题“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒钟声”，从这句话中，你看到旧社会怎样现实•母亲有着丰富情感，深切同情苦难女性。•旧社会妇女地位低下，命运不幸......”。

6、“.....阅读第四片段，回答下列问题“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒钟声”，这些句子属于什么描写有什么表达作用从本段文字当中，你可以看出作者对于母亲有着那些感情表现这些感情作用又是什么•环境描写。•映衬了勤劳能干母亲劳作不息，为子女无私奉献自己。•感激歉疚回报之情。•充分表现母爱光辉小结本文深情地回忆了关于母亲几个片段，表现了母亲可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没妇女命运深切同情和深刻思考。•探究练习题•学习小组讨论作者深情地回忆了关于母亲四个片段,你认为课文中哪些话语那些事例哪些细节最让你动情跟同学们分享下你看法！第个片段中最感人话语是“我由现在追想当时伏在她背上睡眼惺忪所见着她容态，还感觉到她活泼欢悦柔和青春美。“这是从幼儿感觉中写出母亲可爱形象，笔墨不多，但母亲形象栩栩如生。第二个片段中最感人细节是“往往讲到孤女患难，或义妇含冤凄惨情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着......”。

7、“.....表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切同情心。第三个片段中最感人细节是“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。第四个片段中最感人地方是“我眼巴巴地望着她额上汗珠往下流，手上针不停地做着布鞋做给我穿。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒钟声和可以微闻得到母亲呼吸。”这段文字有人物外貌动作描写，也有环境描写，以寂静环境衬托母亲劳苦。这段文字是从我视觉听觉感觉中写出来，颇为真挚动人。自学指导背影我母亲都表达“至爱亲情”主题，都是回忆性叙事纪实散文,试比较二者有何异同背影我母亲都表达“至爱亲情”主题，都是回忆性叙事纪实散文。背影是截取人物状态中最鲜明最动人瞬间背影来构建文章而我母亲是截取人物表现中最典型经历四个片段，来表现人物。家庭是组成社会个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长家庭环境哪些方面是好......”。

8、“.....妇女在家庭里没有地位，母亲连自己姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会缩影，半封建半殖民地旧中国，不可能有个完美家庭。邹韬奋成长这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好有母爱温暖，有母亲努力劳作榜样，有文学熏陶，这些也是好，但是体罚是不可取。感悟写作特点作者是运用了哪些写作技巧来表达这些情感呢截取人物最典型经历来写语言细腻真挚深沉穿插必要议论深化思想内容下面请大家也模仿作者选取我们自己生活中母亲个典型片段来说说我们母亲呢！自古以来民间俗语儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。养男不知娘辛苦，养女点点报娘恩。大声说出爱古语言树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们懂，懂得她们付出，懂得珍惜，懂得感恩。月日就是感恩节了，大家不要忘记也给父母送上份温暖啊！世界上切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基母亲呵，天上风雨来了，鸟儿躲进它巢里。心中风雨来了......”。

9、“.....母亲冰心邹韬奋邹韬奋新闻记者政论家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。年毕业于上海圣约翰大学。年在上海主编生活周刊起，毕生从事新闻出版工作。年“九八”事变后，反对国民党政府不抵抗政策在抗日战争期间，先后主编了抗战全民抗战等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。年月日病逝。中共中央接受他遗书申请，追认他为中共正式党员。著作编有韬奋全集韬奋文集，并著有萍踪寄语萍踪忆语等散文作品。反复朗读,体会文中母亲真挚深沉爱整体感知课文,揣摩语言,体会母爱,学会用截取法来表现人物学会用细节描写方法刻画人物性格写法学习目标查氏瞥见巡阅惺忪呜咽女红辗转反侧歉疚万籁俱寂āēīōōǎǎ读读人影憧憧ō娓娓动听ě蹑手蹑脚葬送脸颊唏唏嘘嘘ū惺忪īō蒙胧仔ǎ邹韬奋ā元宵ā•蹑手蹑脚•人影憧憧•娓娓动听•循循善诱•唏唏嘘嘘•饮泣吞声•万籁俱寂•热泪盈眶•莫名其妙•辗转反侧第段第二段第三段交代母亲姓氏和早逝......”。