1、“.....鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山豫亭，后改名为豫才，伟大无产阶级文学家思想家革命家，被人民称为“民族魂”。鲁迅在年月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第篇白话小说狂人日记。他著作以小说杂文为主，代表作有小说集呐喊彷徨故事新编散文集朝花夕拾原名旧事重提散文诗集野草等。其中，我们学过有从百草园到三味书屋社戏风筝阿长与。有关朝花夕拾朝花夕拾是鲁迅所写唯部回忆性散文集，原名旧事重提。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”“回忆文”。本书为鲁迅年所作回忆性散文结集，共十篇。作者记叙了作者童年生活和青年时求学历程，抒发了对往日亲友和师长怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动守旧势力进行了抨击和嘲讽。鲁迅留学经历。这篇散文记叙了作者年至年在日本留学生活片段。年至年鲁迅在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲样病人，来实现救人救国人生梦想......”。

2、“.....鲁迅在仙台医专学医时观看了日俄战争影片，其中神情麻木中国人给了鲁迅很个句子幽默感。品析句中前后两部分内容本身并不构成因果关系，作者却偏要将它们组合在起，从句子内容上看也构成了矛盾语言。作者正是特意用了这个本来不构成因果关系句子来表达自己民族自尊心受到损害之后极大愤该词前面写内容是说明这个客店居住条件差，蚊虫多，晚上难以安睡，而作者采用了防护措施，竟出乎意料地睡得安稳，表达了作者对不好生活环境并不在意，这种态度说明作者生活上刻苦精神，用“居然”词，同时加强了整地猜测其根本原因大概是出于日本人民善良心地和对中国留学生友好之情。居然睡安稳了。中国是弱国，中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便丌是自己能力了。品析“居然”表示出乎意料，竟没有想到意思。估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。它与句末“罢”合用，更加强了不敢肯定语气。“物以希为贵”从字面上看是仙台“还没有中国学生”，鲁迅当算第个......”。

3、“.....作者用“大概”词诙谐而含蓄结实在标致极了。大概是物以希为贵罢。品析“实在”表示“确”意思，“标致”在这里是反语，用“实在标致”增强了这反语讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生鄙夷和反感。品析“大概”有猜测道作者栖身之所，因此决心离开这个乌烟瘴气环境，而“到别地方去看看”。仅仅八个字先声夺人，下子道尽了鲁迅内心极大愤慨失望厌恶等复杂而沉重感情。学生自由品读，圈点勾画出认为精彩语段并尝试品析。教师小平淡但是却富有感情色彩，有力地表现出了丰富深刻含义和复杂深沉心境。示例东京也无非是这样。品析“无非”是“只不过”意思，表达了作者对东京“清国留学生”恶浊生活憎恶失望和不满。这儿不是探求救国救民之中华民族命运首先要改变中国人思想。最后作者弃医从文。文章以作者与藤野先生交往为叙事线索，以作者爱国主义思想为感情线索，表达了对藤野先生感激怀念之情，更深刻含蓄地表现出了作者诚挚爱国之情......”。

4、“.....而善于改变中国人精神，则首先是文学和艺术。从以上材料中，你读出了哪些可以和课文相印证内容请概括。从材料和课文中你党得这两件事对作者有什么影响“匿名信”事件和“看电影”事件。使作者认识到改变灯画片中，鲁迅看到个中国人被日本军队捉住杀头，群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大刺激。这使他认识到，精神上麻木比身体上虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上悲剧命运，首要是改变中国人精主义倾向日本人歧视。在他们眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅解剖学成绩是六十分以上，就被他们怀疑为担任解剖课教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为个弱国子民悲哀。有次，在上课前放映幻院补习日语，后来进入仙台医学专门学校。他选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害病人，改善被讥为“东亚病夫”中国人健康状况。鲁迅想通过医学启发中国人觉悟。在日本，作为个弱国子民鲁迅，经常受到具有军国读，结合作者思想变化经历......”。

5、“.....情感态度与价值观体会作者强烈爱国主义情感与民族自尊心。鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业后获得了官费留学机会。年，他东渡日本，开始在东京弘文学尽致，对先生真挚深沉情感流于笔端。齐读最后部分，再次体悟鲁迅先生对藤野先生感情。第三课时教学目标知识与技能理清文章明暗两条线索。品味文章中富感情彩语言。过程与方法认真阅读，找出关键语句反复品“弱国”学生既爱护又尊重。而这些正是藤野先生最让“我”感动，在“我”眼里他怎能不是伟大呢愧疚之意“这样直到现在，竟没有寄过封信和张照片”中个“竟”字将自己那种无限遗憾和内疚感情表达得淋漓，尤其是他毫无民族偏见“他对于我热心希望，不倦敦诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新医学大而言之，是为学术，就是希望新医学传到中国去”，在他看来，学术无国界。也正因为如此，他对“我”这个来自待人热情对学生要求严格没有狭隘民族偏见学者。我们再读课文......”。

6、“.....感激之情因为藤野先生品格高尚，待人热情对学生要求严格没有狭隘民族偏见学者。我们再读课文，看看是什么样感情作者在文中又是怎么表述思念之情装订收藏讲义悬挂先生照片多写文章化思念于勇气。感激之情因为藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见“他对于我热心希望，不倦敦诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新医学大而言之，是为学术，就是希望新医学传到中国去”，在他看来，学术无国界。也正因为如此，他对“我”这个来自“弱国”学生既爱护又尊重。而这些正是藤野先生最让“我”感动，在“我”眼里他怎能不是伟大呢愧疚之意“这样直到现在，竟没有寄过封信和张照片”中个“竟”字将自己那种无限遗憾和内疚感情表达得淋漓尽致，对先生真挚深沉情感流于笔端。齐读最后部分，再次体悟鲁迅先生对藤野先生感情。第三课时教学目标知识与技能理清文章明暗两条线索。品味文章中富感情彩语言......”。

7、“.....找出关键语句反复品读，结合作者思想变化经历，理解其中深刻内涵。情感态度与价值观体会作者强烈爱国主义情感与民族自尊心。鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业后获得了官费留学机会。年，他东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校。他选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害病人，改善被讥为“东亚病夫”中国人健康状况。鲁迅想通过医学启发中国人觉悟。在日本，作为个弱国子民鲁迅，经常受到具有军国主义倾向日本人歧视。在他们眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅解剖学成绩是六十分以上，就被他们怀疑为担任解剖课教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为个弱国子民悲哀。有次，在上课前放映幻灯画片中，鲁迅看到个中国人被日本军队捉住杀头，群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大刺激。这使他认识到，精神上麻木比身体上虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上悲剧命运......”。

8、“.....而善于改变中国人精神，则首先是文学和艺术。从以上材料中，你读出了哪些可以和课文相印证内容请概括。从材料和课文中你党得这两件事对作者有什么影响“匿名信”事件和“看电影”事件。使作者认识到改变中华民族命运首先要改变中国人思想。最后作者弃医从文。文章以作者与藤野先生交往为叙事线索，以作者爱国主义思想为感情线索，表达了对藤野先生感激怀念之情，更深刻含蓄地表现出了作者诚挚爱国之情。本文语言看似平淡但是却富有感情色彩，有力地表现出了丰富深刻含义和复杂深沉心境。示例东京也无非是这样。品析“无非”是“只不过”意思，表达了作者对东京“清国留学生”恶浊生活憎恶失望和不满。这儿不是探求救国救民之道作者栖身之所，因此决心离开这个乌烟瘴气环境，而“到别地方去看看”。仅仅八个字先声夺人，下子道尽了鲁迅内心极大愤慨失望厌恶等复杂而沉重感情。学生自由品读，圈点勾画出认为精彩语段并尝试品析。教师小结实在标致极了......”。

9、“.....品析“实在”表示“确”意思，“标致”在这里是反语，用“实在标致”增强了这反语讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生鄙夷和反感。品析“大概”有猜测估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。它与句末“罢”合用，更加强了不敢肯定语气。“物以希为贵”从字面上看是仙台“还没有中国学生”，鲁迅当算第个，但这不是受优待根本原因。作者用“大概”词诙谐而含蓄地猜测其根本原因大概是出于日本人民善良心地和对中国留学生友好之情。居然睡安稳了。中国是弱国，中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便丌是自己能力了。品析“居然”表示出乎意料，竟没有想到意思。该词前面写内容是说明这个客店居住条件差，蚊虫多，晚上难以安睡，而作者采用了防护措施，竟出乎意料地睡得安稳，表达了作者对不好生活环境并不在意，这种态度说明作者生活上刻苦精神，用“居然”词，同时加强了整个句子幽默感。品析句中前后两部分内容本身并不构成因果关系......”。