1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉。思路点拨解此题可分为三个步骤。首先要选取合适的话题，如“奋斗”其次根据选定的话题，大胆地想象和联想，选择三个合适的喻体，如“空中楼阁”“彩虹”“种子”，这三个喻体最好是从不同角度揭示话题的内涵或事物的特征最后要注意仿写的三个句子要与例句“没有„„就如„„无论„„都只是„„”的句式致。答题示例没有奋斗，生命就如空中楼阁，无论怎样建造，都只是徒劳无益没有奋斗，生命就如天上的彩虹，无论怎样描绘，都只是昙花现般的消逝没有奋斗，生命就如干涸土壤中的种子，无论怎样耕耘，都只是空壳只。要认真审题，深入分析语境，仔细捕捉有效信息。要形成整体阅读观念......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....修辞句往往是上下文文意的延伸或者是主题的含蓄表达，解读运用了修辞手法的语句，必须结合上下文文意，不得脱离语言环境。另外，培养运用修复出现在各短语或句子的同位置上。排比的修辞作用在于能充分地表达强烈的感情，周密地阐明复杂的事理，增强语言的气势，突出文章的中心。典题在横线处仿写前面的句子，构成组排比句。每汪水塘里，都有海洋的气展开。答题示例露出真诚的微笑，留下美丽的瞬间。世界因沟通而和谐，生活因微笑而精彩。排比。排比由三个或三个以上结构相同或相似内容相关语气致的短语或句子组成。构成排比的短语或句子常会有同词语反，他们就拍下这微笑的瞬间。为了使这活动顺利开展，请你代拟则宣传标语，要求运用对偶的修辞手法，不少于个字。典题解析运用对偶的修辞手法，要注意字数结构意义等方面的要求。拟写的内容应围绕“微笑”成为种典型的“城市表情”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有感于此，实验中学的学生设计了项颇有创意的“采集微笑”的活动。他们计划走上街头，主动向陌生人微笑打招呼，旦路人以微笑回应句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明或使对立事物间的对比强烈，褒贬分明节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。典题阅读下面的材料，根据要求回答问题。微笑匮乏，似乎已句由对字数相等结构相同意义相关的短语或句子构成，两者间的关系可以是相同或相近相对或相反承接递进因果假设和条件等。对偶的修辞作用主要是整齐对称的句式，可以使语句产生匀称的美感词人来写，如“伸长脖子„„”“站直身子„„”，那么补写的两个句子也应运用拟人的修辞手法，喻体也应取自人体部分，具体地表现水的形态的变化。答题示例甩开头发就变成了瀑布流出眼泪就变成了大雨对偶。对偶脖子，就变成了江河站直身子，就变成了喷泉，。典题解析解此题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....前面的语句在写“水”的“可变性”时，把“水”当作人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写的人或物色彩鲜明，形象生动，表意丰富。典题请在下面横线处补上恰当的语句。要求运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。水，有着很强的可变性伸长唯有“马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄”最能够表明“无意伤害”与“宽容”的关系，是最恰当的选项。答案。比拟。比拟就是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是事物“辞手法的正确运用。此题的本体是“受到无意的伤害，但要保持宽容”，所选的喻体定要与本体有相似点。从提供的选项来看，强调的是执着，强调的是默默奉献无怨无悔，强调的是自强，都不表现“包容”的意思牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄你不让它做颗明星，它甘愿做盏小灯山崩造成断崖......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。典题下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的项是生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可为之抛弃了那颗宽容之心。这就犹如陈述变化的词“成了”等来联系本体和喻体，有本体喻体但没有比喻词。借喻，不出现本体，也没有比喻词，直接叙述喻体。构成比喻的关键是甲和乙必须是不同类别的事物，甲乙之间必须有相似点。比喻的修辞作用主要是不同性质的事物的相似点，用事物作比来表现另事物。比喻主要分为明喻暗喻借喻三类。明喻的结构般由本体被比喻的事物喻体作比方的事物和比喻词比喻关系的标志构成。暗喻，常用判断词“是”或几乎都考查到了，出现频率较高的有比喻比拟对偶排比等几种。对修辞手法的考查般分两个层次是运用修辞手法表达种特定的内容，二是能解说修辞手法在表达上的作用。比喻。比喻就是“打比方”......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....包含修辞手法运用的多考点交叉的题例，我们大都放在其他相关单元中进行讲解。考试大纲中规定的九种修辞手法，在历年的高考题中几答相关试题的般思路和要点“对点攻关”也仅设置些单个修辞手法基础训练题。包含修辞手法运用的多考点交叉的题例，我们大都放在其他相关单元中进行讲解。考试大纲中规定的九种修辞手法，在历年的高考题中几乎都考查到了，出现频率较高的有比喻比拟对偶排比等几种。对修辞手法的考查般分两个层次是运用修辞手法表达种特定的内容，二是能解说修辞手法在表达上的作用。比喻。比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用事物作比来表现另事物。比喻主要分为明喻暗喻借喻三类。明喻的结构般由本体被比喻的事物喻体作比方的事物和比喻词比喻关系的标志构成。暗喻，常用判断词“是”或陈述变化的词“成了”等来联系本体和喻体......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....借喻，不出现本体，也没有比喻词，直接叙述喻体。构成比喻的关键是甲和乙必须是不同类别的事物，甲乙之间必须有相似点。比喻的修辞作用主要是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。典题下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的项是生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可为之抛弃了那颗宽容之心。这就犹如。牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄你不让它做颗明星，它甘愿做盏小灯山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布典题解析本题直接考查“比喻”修辞手法的正确运用。此题的本体是“受到无意的伤害，但要保持宽容”，所选的喻体定要与本体有相似点。从提供的选项来看，强调的是执着，强调的是默默奉献无怨无悔，强调的是自强，都不表现“包容”的意思。唯有“马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄”最能够表明“无意伤害”与“宽容”的关系，是最恰当的选项......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....比拟。比拟就是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写的人或物色彩鲜明，形象生动，表意丰富。典题请在下面横线处补上恰当的语句。要求运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。水，有着很强的可变性伸长脖子，就变成了江河站直身子，就变成了喷泉，。典题解析解此题，要分析前面的语句是如何运用比拟的修辞手法的。前面的语句在写“水”的“可变性”时，把“水”当作人来写，如“伸长脖子„„”“站直身子„„”，那么补写的两个句子也应运用拟人的修辞手法，喻体也应取自人体部分，具体地表现水的形态的变化。答题示例甩开头发就变成了瀑布流出眼泪就变成了大雨对偶。对偶句由对字数相等结构相同意义相关的短语或句子构成，两者间的关系可以是相同或相近相对或相反承接递进因果假设和条件等。对偶的修辞作用主要是整齐对称的句式......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明或使对立事物间的对比强烈，褒贬分明节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。典题阅读下面的材料，根据要求回答问题。微笑匮乏，似乎已成为种典型的“城市表情”，“不要和陌生人说话”也已成了许多人社交的准则。有感于此，实验中学的学生设计了项颇有创意的“采集微笑”的活动。他们计划走上街头，主动向陌生人微笑打招呼，旦路人以微笑回应，他们就拍下这微笑的瞬间。为了使这活动顺利开展，请你代拟则宣传标语，要求运用对偶的修辞手法，不少于个字。典题解析运用对偶的修辞手法，要注意字数结构意义等方面的要求。拟写的内容应围绕“微笑”展开。答题示例露出真诚的微笑，留下美丽的瞬间。世界因沟通而和谐，生活因微笑而精彩。排比。排比由三个或三个以上结构相同或相似内容相关语气致的短语或句子组成......”。