1、“.....通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子或分母是多项式时要先因式分解。知识应用计算系统总结异分母分式的加减法则般步骤符号语言异分母分式相加减，先通分,变为同分母的分式,再加减。,通分加减合并约分最后的结果化成最简分式或整式。布置作业课本习题题题思考异分母的分式加减法的般步骤有哪些通分将异分母的分式化成同分母的分式。加减按照同分母的分式加减法法则写成“分母不变，分子相加减”的形式。合并分子去括号，合正确的把它改正过来。例例题引领计算异分母分式加减的关键是通分异分母相加减通分转化为同分母相加减分母不变分子相加减知识应用计算式加减法的法则异分母分式相加减，先通分,变为同分母的分式,再加减。,即知识应用判断下列运算是否正确......”。

2、“.....同分母的分式应该如何加减计算尝试计算异分母的分数加减法的法则异分母分数相加减，先通分,变为同分母的分数，再加减。异分母的分打完个字时，小亮比小莹多用了多少时间思考该如何计算呢掌握异分母分式的加减法运算法则，能熟练进行异分母分式的加减运算。能正确处理运算中的符号。教学目标预习诊断计算通分加减合并约分最后的结果化成最简分式或整式。布置作业课本习题题题情境导入思考下列问题并填空小亮和小莹练习用电脑打字，小亮每分钟打个字，小莹每分钟比小亮多打个字，当他们都知识应用计算系统总结异分母分式的加减法则般步骤符号语言异分母分式相加减，先通分,变为同分母的分式,再加减。,化成最简分式或整式。例计算温馨提示当两个分式分母中的因式互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子或分母是多项式时要先因式分解......”。

3、“.....加减按照同分母的分式加减法法则写成“分母不变，分子相加减”的形式。合并分子去括号，合并同类项。约分分子分母约分，将最后的结果计算异分母分式加减的关键是通分异分母相加减通分转化为同分母相加减分母不变分子相加减知识应用计算思考异分母的分式加减法的分母的分式,再加减。,即知识应用判断下列运算是否正确，不正确的把它改正过来。例例题引领猜，同分母的分式应该如何加减计算尝试计算异分母的分数加减法的法则异分母分数相加减，先通分,变为同分母的分数，再加减。异分母的分式加减法的法则异分母分式相加减，先通分,变为同整式。布置作业课本习题题题式的加减法运算法则，能熟练进行异分母分式的加减运算。能正确处理运算中的符号。教学目标预习诊断计算合作探究你能说说异分母分数的加减法法则吗猜式的加减法则般步骤符号语言异分母分式相加减，先通分......”。

4、“.....再加减。,通分加减合并约分最后的结果化成最简分式或计算温馨提示当两个分式分母中的因式互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子或分母是多项式时要先因式分解。知识应用计算系统总结异分母分加减按照同分母的分式加减法法则写成“分母不变，分子相加减”的形式。合并分子去括号，合并同类项。约分分子分母约分，将最后的结果化成最简分式或整式。例相加减通分转化为同分母相加减分母不变分子相加减知识应用计算思考异分母的分式加减法的般步骤有哪些通分将异分母的分式化成同分母的分式。加相加减通分转化为同分母相加减分母不变分子相加减知识应用计算思考异分母的分式加减法的般步骤有哪些通分将异分母的分式化成同分母的分式。加减按照同分母的分式加减法法则写成“分母不变，分子相加减”的形式。合并分子去括号，合并同类项......”。

5、“.....将最后的结果化成最简分式或整式。例计算温馨提示当两个分式分母中的因式互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子或分母是多项式时要先因式分解。知识应用计算系统总结异分母分式的加减法则般步骤符号语言异分母分式相加减，先通分,变为同分母的分式,再加减。,通分加减合并约分最后的结果化成最简分式或整式。布置作业课本习题题题式的加减法运算法则，能熟练进行异分母分式的加减运算。能正确处理运算中的符号。教学目标预习诊断计算合作探究你能说说异分母分数的加减法法则吗猜猜，同分母的分式应该如何加减计算尝试计算异分母的分数加减法的法则异分母分数相加减，先通分,变为同分母的分数，再加减。异分母的分式加减法的法则异分母分式相加减，先通分,变为同分母的分式,再加减。,即知识应用判断下列运算是否正确......”。

6、“.....例例题引领计算异分母分式加减的关键是通分异分母相加减通分转化为同分母相加减分母不变分子相加减知识应用计算思考异分母的分式加减法的般步骤有哪些通分将异分母的分式化成同分母的分式。加减按照同分母的分式加减法法则写成“分母不变，分子相加减”的形式。合并分子去括号，合并同类项。约分分子分母约分，将最后的结果化成最简分式或整式。例计算温馨提示当两个分式分母中的因式互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子或分母是多项式时要先因式分解。知识应用计算系统总结异分母分式的加减法则般步骤符号语言异分母分式相加减，先通分,变为同分母的分式,再加减。,通分加减合并约分最后的结果化成最简分式或整式。布置作业课本习题题题情境导入思考下列问题并填空小亮和小莹练习用电脑打字，小亮每分钟打个字，小莹每分钟比小亮多打个字......”。

7、“.....小亮比小莹多用了多少时间思考该如何计算呢掌握异分母分式的加减法运算法则，能熟练进行异分母分式的加减运算。能正确处理运算中的符号。教学目标预习诊断计算合作探究你能说说异分母分数的加减法法则吗猜猜，同分母的分式应该如何加减计算尝试计算异分母的分数加减法的法则异分母分数相加减，先通分,变为同分母的分数，再加减。异分母的分式加减法的法则异分母分式相加减，先通分,变为同分母的分式,再加减。,即知识应用判断下列运算是否正确，不正确的把它改正过来。例例题引领计算异分母分式加减的关键是通分异分母相加减通分转化为同分母相加减分母不变分子相加减知识应用计算思考异分母的分式加减法的般步骤有哪些通分将异分母的分式化成同分母的分式。加减按照同分母的分式加减法法则写成“分母不变，分子相加减”的形式。合并分子去括号，合并同类项......”。

8、“.....将最后的结果化成最简分式或整式。例计算温馨提示当两个分式分母中的因式互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子或分母是多项式时要先因式分解。知识应用计算系统总结异分母分式的加减法则般步骤符号语言异分母分式相相加减通分转化为同分母相加减分母不变分子相加减知识应用计算思考异分母的分式加减法的般步骤有哪些通分将异分母的分式化成同分母的分式。加减按照同分母的分式加减法法则写成“分母不变，分子相加减”的形式。合并分子去括号，合并同类项。约分分子分母约分，将最后的结果化成最简分式或整式。例计算温馨提示当两个分式分母中的因式互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子或分母是多项式时要先因式分解。知识应用计算系统总结异分母分式的加减法则般步骤符号语言异分母分式相加减，先通分......”。

9、“.....再加减。,通分加减合并约分最后的结果化成最简分式或整式。布置作业课本习题题题式的加减法运算法则，能熟练进行异分母分式的加减运算。能正确处理运算中的符号。教学目标预习诊断计算合作探究你能说说异分母分数的加减法法则吗猜猜，同分母的分式应该如何加减计算尝试计算异分母的分数加减法的法则异分母分数相加减，先通分,变为同分母的分数，再加减。异分母的分式加减法的法则异分母分式相加减，先通分,变为同分母的分式,再加减。,即知识应用判断下列运算是否正确，不正确的把它改正过来。例例题引领计算异分母分式加减的关键是通分异分母相加减通分转化为同分母相加减分母不变分子相加减知识应用计算思考异分母的分式加减法的般步骤有哪些通分将异分母的分式化成同分母的分式。加减按照同分母的分式加减法法则写成“分母不变，分子相加减”的形式......”。