1、“.....例同时改变分式分母的符号知识应用系统总结同分母分式的加减法则注意问题符号语言同分母的分式相加减，分母不变,分子相加减,分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式。当两个分式的分母互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。布置作业课本习题题个整体，要用括号把它括起来。分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式。例题引领知识应用例温馨提示分式的分子是多项式时，分子要看做加减法的法则同分母的分式相加减，分母不变,分子相加减,符号语言火眼金睛判断正误合作探究你能说说同分母分数的加减法法则吗猜猜，同分母的分式应该如何加减同分母的分数加减法的法则分母不变,分子相加减同分母的分数相加减......”。

2、“.....思考该如何计算呢掌握同分母分式的加减法运算法则，能熟练进行同分母分式的加减运算。能正确处理运算中的符号。教学目标预习诊断计算为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。布置作业课本习题题情境导入思考下列问题并填空甲乙两捆相同型号的电线，质量分别为千克和千克，如果这种电线每米的质量为千克，那法则注意问题符号语言同分母的分式相加减，分母不变,分子相加减,分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式。当两个分式的分母互互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子或分母是多项式时要先因式分解。例同时改变分式分母的符号知识应用系统总结同分母分式的加减来。分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式......”。

3、“.....分子要看做个整体，要用括号把它括起相加减，分母不变,分子相加减,符号语言火眼金睛判断正误究你能说说同分母分数的加减法法则吗猜猜，同分母的分式应该如何加减同分母的分数加减法的法则分母不变,分子相加减同分母的分数相加减，同分母的分式加减法的法则同分母的分式习题题考该如何计算呢掌握同分母分式的加减法运算法则，能熟练进行同分母分式的加减运算。能正确处理运算中的符号。教学目标预习诊断计算合作探加减,分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式。当两个分式的分母互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。布置作业课本或分母是多项式时要先因式分解。例同时改变分式分母的符号知识应用系统总结同分母分式的加减法则注意问题符号语言同分母的分式相加减，分母不变,分子相分式或整式......”。

4、“.....通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子例温馨提示分式的分子是多项式时，分子要看做个整体，要用括号把它括起来。分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分例温馨提示分式的分子是多项式时，分子要看做个整体，要用括号把它括起来。分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式。例题引领知识应用温馨提示当两个分式的分母互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子或分母是多项式时要先因式分解。例同时改变分式分母的符号知识应用系统总结同分母分式的加减法则注意问题符号语言同分母的分式相加减，分母不变,分子相加减,分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式......”。

5、“.....通过提取符号可化为同分母分式相加减。布置作业课本习题题考该如何计算呢掌握同分母分式的加减法运算法则，能熟练进行同分母分式的加减运算。能正确处理运算中的符号。教学目标预习诊断计算合作探究你能说说同分母分数的加减法法则吗猜猜，同分母的分式应该如何加减同分母的分数加减法的法则分母不变,分子相加减同分母的分数相加减，同分母的分式加减法的法则同分母的分式相加减，分母不变,分子相加减,符号语言火眼金睛判断正误例温馨提示分式的分子是多项式时，分子要看做个整体，要用括号把它括起来。分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式。例题引领知识应用温馨提示当两个分式的分母互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子或分母是多项式时要先因式分解......”。

6、“.....分母不变,分子相加减,分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式。当两个分式的分母互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。布置作业课本习题题情境导入思考下列问题并填空甲乙两捆相同型号的电线，质量分别为千克和千克，如果这种电线每米的质量为千克，那么这两捆电线的长度相差为米。思考该如何计算呢掌握同分母分式的加减法运算法则，能熟练进行同分母分式的加减运算。能正确处理运算中的符号。教学目标预习诊断计算合作探究你能说说同分母分数的加减法法则吗猜猜，同分母的分式应该如何加减同分母的分数加减法的法则分母不变,分子相加减同分母的分数相加减，同分母的分式加减法的法则同分母的分式相加减，分母不变,分子相加减......”。

7、“.....分子要看做个整体，要用括号把它括起来。分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式。例题引领知识应用温馨提示当两个分式的分母互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子或分母是多项式时要先因式分解。例同时改变分式分母的符号知识应用系统总结同分母分式的加减法则注意问题符号语言同分母的分式相加减，分母不变,分子相加减,例温馨提示分式的分子是多项式时，分子要看做个整体，要用括号把它括起来。分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式。例题引领知识应用温馨提示当两个分式的分母互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子或分母是多项式时要先因式分解......”。

8、“.....分母不变,分子相加减,分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式。当两个分式的分母互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。布置作业课本习题题考该如何计算呢掌握同分母分式的加减法运算法则，能熟练进行同分母分式的加减运算。能正确处理运算中的符号。教学目标预习诊断计算合作探究你能说说同分母分数的加减法法则吗猜猜，同分母的分式应该如何加减同分母的分数加减法的法则分母不变,分子相加减同分母的分数相加减，同分母的分式加减法的法则同分母的分式相加减，分母不变,分子相加减,符号语言火眼金睛判断正误例温馨提示分式的分子是多项式时，分子要看做个整体，要用括号把它括起来。分子或分母带有负号时，要将负号化去......”。

9、“.....例题引领知识应用温馨提示当两个分式的分母互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子或分母是多项式时要先因式分解。例同时改变分式分母的符号知识应用系统总结同分母分式的加减法则注意问题符号语言同分母的分式相加减，分母不变,分子相加减,分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式。当两个分式的分母互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。布置作业课本习题题分式或整式。例题引领知识应用温馨提示当两个分式的分母互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减。分式的分子加减,分子或分母带有负号时，要将负号化去。运算的结果要化成最简分式或整式。当两个分式的分母互为相反数时，通过提取符号可化为同分母分式相加减......”。