1、“.....看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出示意是第几段合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉视觉动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。师生交流有时间可允许再复听次。小结丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。主题创国，爵士音乐风格足以证明。根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调或唱或奏或哼。复听全曲。设问这主题音调全曲共出现几次每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景再次复听......”。

2、“.....观看祖国各地的冬季表演堆雪人对于没有见过冬雪没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。完整的表演。唱跳奏合，各人发挥其特长，合作和谐，表演好赶圩归来啊哩哩，表现彝族同胞的农家乐。选择合适的音组填入空式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。歌曲表演时可采取前小节女领众和，即在啊哩哩处众和，后小节齐唱。还可以边唱边跳。定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱小节，待熟练后再学唱后小节......”。

3、“.....学习曲调时要提醒学生用的指挥图是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是赶集回来很高兴。聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。请同学们有空上网查找有关电影资料第二课时教学过程表演赶圩归来啊哩哩解题赶圩，在彝族地区就是赶集，啊哩哩的情绪。配上伴奏。请几个学生伴舞朝鲜舞基本动作。完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。小结这是朝鲜影片金刚山的姑娘中的首插曲。歌曲为拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活声部。同样先慢速度学唱合成时......”。

4、“.....因第乐段的最后个音就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担个声部。教师先分别示范两个声部的曲调然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低个乐句，每句小节。把每个乐句分组，个小组，规定时间分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者慢速度。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟感情。在范唱使学生感受作品的整体效果后，必需放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快......”。

5、“.....学好第部分乐段再学第二部分速度先慢逐步加快。学习第乐段，四也可作为农家乐虽然作品与农夫无关。表演苹果丰收这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第乐段，字音，表演有定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种拍腿伴奏交换次。复听全曲。全班为钢琴独奏曲伴奏。大部分同学拍手高声部拍腿低声部，部分同学用打击乐器皮革类低声部，木质类高声部。小结简介乐曲背景，感受快乐雄壮悲伤。学唱主题小节。为这主题小节伴奏全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏教师弹主题。半学生唱主题，半学生分二声部用拍手与命题创作活动......”。

6、“.....有条件的教师，当场在钢琴上独奏，或请班上能演奏的同学独奏，这样更直观，能集中学生的注意力。设问这首钢琴独奏给你什么动做铺垫练习。课时安排本课内容用三课时完成。第课时唱苹果丰收，听快乐的农夫。第二课时唱赶圩归来啊哩哩创作活动选择合适的小节填空。第三课时听丰收锣鼓活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。了解民族管弦乐队的组成常识。选择合适的音组填空，为旋律创作活班级基础较差的，可以降低难度。第乐句单声部，第二三乐句二声部。在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号......”。

7、“.....第二课农家乐教学目标由反映农家生活班级基础较差的，可以降低难度。第乐句单声部，第二三乐句二声部。在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。第二课农家乐教学目标由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。了解民族管弦乐队的组成常识。选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。课时安排本课内容用三课时完成。第课时唱苹果丰收，听快乐的农夫。第二课时唱赶圩归来啊哩哩创作活动选择合适的小节填空......”。

8、“.....第课时教学过程聆听快乐的农夫初听全曲。有条件的教师，当场在钢琴上独奏，或请班上能演奏的同学独奏，这样更直观，能集中学生的注意力。设问这首钢琴独奏给你什么感受快乐雄壮悲伤。学唱主题小节。为这主题小节伴奏全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏教师弹主题。半学生唱主题，半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏交换次。复听全曲。全班为钢琴独奏曲伴奏。大部分同学拍手高声部拍腿低声部，部分同学用打击乐器皮革类低声部，木质类高声部。小结简介乐曲背景，也可作为农家乐虽然作品与农夫无关。表演苹果丰收这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快......”。

9、“.....字音，表演有定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。在范唱使学生感受作品的整体效果后，必需放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快。歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第部分乐段再学第二部分速度先慢逐步加快。学习第乐段，四个乐句，每句小节。把每个乐句分组，个小组，规定时间分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者慢速度。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担个声部。教师先分别示范两个声部的曲调然后各声部由组长带领先自学，教师巡视......”。