1、“.....人们就用千米来表示，今天我们来认识千米。我们也看到过路旁的里程碑上标有千米千米的字样，同时板书千米计算比较长的路程，为什么通常用千米公里作单位你们想了解有关千米的什么知识继续播放课件播放课件千米的认识点击图片，播放动画，认识千米公里。进率路边两根路灯杆间的距离是米，二十根路灯杆的距离长米运动场跑道的圈通常是米结合本校实际跑两圈半是米。那么，米用较大的单位表示就是千米。你们知道千米和米之间的关系吗板书千米米继续播放课件播放课件千米的认识估想米有多长米有多长米有多长千米的长度让学生闭眼想象从学校门口到什么地方的里程大约是千米小组讨论你能说说你是怎样猜测的吗想想，你还知道什么物体间的距离大约是千米，或者是几千米还记得手指游戏吗现在请你猜猜大哥和二哥之间有什么秘密明和米的关系。教学难点让学生亲自体会生活中测量千米的方法。教学准备课件......”。

2、“.....用什么单位比实践活动使学生掌握测量千米的方法。通过教学，培养学生的观察想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念教学重点使学生认识千米的长度，掌握千米哪些能得到厘米厘米厘米厘米千米的认识教学目标使学生在已经认识了米分米厘米及毫米的基础上学习长度单位千米，知道千米在实际生活中的应用，初步建立千米公里长度的观念，知道千米公里米。通过两旁，每隔米种棵树，共要种多少棵树座大桥长米，列火车车身长米，这列火车车身全部离桥要用分钟，求这列火车的速度。有批长厘米和厘米的绳子，从中取出些接在起，可以得到不同的长度，下面的长度中把椅子高。分米厘米毫米把学生尺长。米厘米分米④毫米三在里填上或厘米米米千米分米厘米米厘米四应用题在千米长的公路米练习题填空米分米厘米毫米厘米......”。

3、“.....通常用作单位测量较长的路标时，通常用作单位。二选择棵大树高。米分米厘米④毫米教室的门高约是宽约是四看书质疑，全课总结这节课我们学习了什么你学会了什么我们用什么方法可以即直观又准确地记住它们之间的关系呢五板书设计毫米分米的认识厘米毫米分米厘米米分指尖有多长三利用知识，解决问题量出数学教科书的宽是几分米几厘米几毫米分米厘米毫米在里填上合适的单位投影或挂板出示。把米尺的长是把米尺的长是把米尺的长是个墨水瓶高约问分米等于多少厘米板书分米厘米。用手势表示出分米的长度，表示出分米的长度。学生用直尺量米长的绳子，每分米作个记号，问米里面有几个分米板书米分米练习与同桌互量从手腕到米或毫米做单位都不合适，我们就要创造个新的长度单位。互相讨论这个单位规定为多长合适学生讨论得出以厘米为个单位比较好汇报并说明理由从而引出分米。板书，把课题补充全分米的认识米，用厘米做单位时......”。

4、“.....探索你感觉用个多长的长度单位量课桌的宽比较合适汇报交流，引导学生想象如果有个比厘米大而又比米小的长度单位就好了。像量课桌这样的物体长度时用米厘的实际长度接近毫米用手势表示出毫米毫米毫米的长度。练习量出枚分硬币的厚度。填填认识分米。引入分米。动手操作用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少当学生用米做单位量时，课桌宽不够小格的长度就是毫米。用两支笔的笔尖指着，毫米毫米地数厘米中有多少个毫米直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。厘米间的每个小格的长度就是毫米。厘米里面有个毫米。板书厘米毫米。你身边什么物体单位毫米。板书毫米二探索新知认识毫米。继续播放课件毫米和分米的认识快乐学堂由浙江大学网络信息系统有限公司提供观察自己的直尺，你有什么新发现同桌交流汇报交流厘米中间的每个汇报。猜测元硬币的厚度......”。

5、“.....这时我们就要用到比厘米更小的新的长度戏引入。测量游戏同学们，你们每组桌上有个篮子，篮子里有几种东西元硬币分硬币各枚张纸条块橡皮，请你们看看分别是什么谁能用尺子准确测量出它们的长度或厚度小组合作然后小组使学生能正确深刻地理解它们之间的关系。教学准备教师准备投影仪或挂板米尺学生准备直尺把枚分硬币枚元硬币。教学过程创设情境，引入新课由学生测量的结果引入毫米。或者由下面的游戏使学生能正确深刻地理解它们之间的关系。教学准备教师准备投影仪或挂板米尺学生准备直尺把枚分硬币枚元硬币。教学过程创设情境，引入新课由学生测量的结果引入毫米。或者由下面的游戏引入。测量游戏同学们，你们每组桌上有个篮子，篮子里有几种东西元硬币分硬币各枚张纸条块橡皮，请你们看看分别是什么谁能用尺子准确测量出它们的长度或厚度小组合作然后小组汇报。猜测元硬币的厚度......”。

6、“.....这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位毫米。板书毫米二探索新知认识毫米。继续播放课件毫米和分米的认识快乐学堂由浙江大学网络信息系统有限公司提供观察自己的直尺，你有什么新发现同桌交流汇报交流厘米中间的每个小格的长度就是毫米。用两支笔的笔尖指着，毫米毫米地数厘米中有多少个毫米直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。厘米间的每个小格的长度就是毫米。厘米里面有个毫米。板书厘米毫米。你身边什么物体的实际长度接近毫米用手势表示出毫米毫米毫米的长度。练习量出枚分硬币的厚度。填填认识分米。引入分米。动手操作用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少当学生用米做单位量时，课桌宽不够米，用厘米做单位时，测量很麻烦。探索你感觉用个多长的长度单位量课桌的宽比较合适汇报交流......”。

7、“.....我们就要创造个新的长度单位。互相讨论这个单位规定为多长合适学生讨论得出以厘米为个单位比较好汇报并说明理由从而引出分米。板书，把课题补充全分米的认识问分米等于多少厘米板书分米厘米。用手势表示出分米的长度，表示出分米的长度。学生用直尺量米长的绳子，每分米作个记号，问米里面有几个分米板书米分米练习与同桌互量从手腕到指尖有多长三利用知识，解决问题量出数学教科书的宽是几分米几厘米几毫米分米厘米毫米在里填上合适的单位投影或挂板出示。把米尺的长是把米尺的长是把米尺的长是个墨水瓶高约教室的门高约是宽约是四看书质疑，全课总结这节课我们学习了什么你学会了什么我们用什么方法可以即直观又准确地记住它们之间的关系呢五板书设计毫米分米的认识厘米毫米分米厘米米分米练习题填空米分米厘米毫米厘米。测量比较短的物体的长度或是测量比较精确的......”。

8、“.....通常用作单位。二选择棵大树高。米分米厘米④毫米把椅子高。分米厘米毫米把学生尺长。米厘米分米④毫米三在里填上或厘米米米千米分米厘米米厘米四应用题在千米长的公路两旁，每隔米种棵树，共要种多少棵树座大桥长米，列火车车身长米，这列火车车身全部离桥要用分钟，求这列火车的速度。有批长厘米和厘米的绳子，从中取出些接在起，可以得到不同的长度，下面的长度中哪些能得到厘米厘米厘米厘米千米的认识教学目标使学生在已经认识了米分米厘米及毫米的基础上学习长度单位千米，知道千米在实际生活中的应用，初步建立千米公里长度的观念，知道千米公里米。通过实践活动使学生掌握测量千米的方法。通过教学，培养学生的观察想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念教学重点使学生认识千米的长度，掌握千米和米的关系。教学难点让学生亲自体会生活中测量千米的方法......”。

9、“.....教学过程引入新课我们都学过什么长度单位你们能用手比比毫米有多长吗厘米分米米呢如果测量铅笔的长度，用什么单位比较合适测量教室的长度呢小组交流，整理资料以小组为单位，交流下课外测量的情况各小组汇报课外测量情况测量下路边两根路灯间的距离为多少米多远为米测量下学校运动场的跑道圈是多少米跑几圈是米或者播放课件千米的认识由北京国之源软件技术有限公司提供我们在高速公路上经常能看到这样的指示牌，你知道是什么意思吗还学过哪些长度单位呢二新课学习认识千米如果描述比较远的距离，米这个单位有点小，所以，人们就用千米来表示，今天我们来认识千米。我们也看到过路旁的里程碑上标有千米千米的字样，同时板书千米计算比较长的路程，为什么通常用千米公里作单位你们想了解有关千米的什么知识继续播放课件播放课件千米的认识点击图片，播放动画，认识千米公里。进率路边两根路灯杆间的距离是米......”。