1、“.....很突兀，给人以“刻意升华主题，故意拔高形象”的感觉。其实写记叙文，描写时未必要华丽的辞藻，但定要有生动的细节文章的记叙部分和抒情部分的衔接要自然，不要有太大的跨度哪怕没有抒情议论的文字也不要紧文章的构思要巧妙，开头要有定的用意，结尾处要和开头中间部分有所呼应文章定要有内容，有故事，能吸引别人口气读下去。“我要上岸回家”他站在船上，想后眺望幼稚恋家“还要走多远，前方是什么样子克服想家展望未来。暴风雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇脸次又次地被芦苇叶割破”勇敢坚强负责找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀发泄委屈激动“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着”控制情绪勇敢面对出发时到达苇荡时安顿之后时间久那天雨后天晴茫然恐惧害怕胆怯感到孤独坚强不再忽然恐慌孤独之旅“孤独”的含义杜小，文章很难打动阅读者，距离优秀作文的标准“感情真挚”有定距离二是在主题揭示上比较生硬，有些同学文章的中间记叙部分和开头结尾的议论或抒情部分衔接得不够自然，很突兀，给人以“刻意升华主题要的是战胜自我......”。

2、“.....而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有种自豪感和成长感。“孤独”是生活给予每个人的道美丽而又残酷的题目。“孤独”能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵魂。“孤独是心灵的安慰风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋甘苦中的喜悦人生的成果体现了人的力量人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。成长是要付出代价的，“孤独”是重要的笔。人要战胜大自然，更重天空和陌生的水面”感到种恐惧对自然环境的对前途的。在孤独中成长的过程鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系失学后放鸭是生活的全部孤独中鸭群是伙伴时间久那天雨后天晴茫然恐惧害怕胆怯感到孤独坚强不再忽然恐慌孤独之旅“孤独”的含义杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学学校也就失去了充满童真童趣的生活。离家去放鸭，来到“陌生的苇叶割破”勇敢坚强负责找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀发泄委屈激动“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着”控制情绪勇敢面对出发时到达苇荡时安顿之后有故事......”。

3、“.....“我要上岸回家”他站在船上，想后眺望幼稚恋家“还要走多远，前方是什么样子克服想家展望未来。暴风雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇脸次又次地被芦但定要有生动的细节文章的记叙部分和抒情部分的衔接要自然，不要有太大的跨度哪怕没有抒情议论的文字也不要紧文章的构思要巧妙，开头要有定的用意，结尾处要和开头中间部分有所呼应文章定要有内容，”有定距离二是在主题揭示上比较生硬，有些同学文章的中间记叙部分和开头结尾的议论或抒情部分衔接得不够自然，很突兀，给人以“刻意升华主题，故意拔高形象”的感觉。其实写记叙文，描写时未必要华丽的辞藻，中考作文应考招记叙文要有细节描写近年来的中考作文还是存在定的问题，主要体现在两个方面，是描写不够生动，些学生的描写不够生动，语言比较干瘪生硬，文章很难打动阅读者，距离优秀作文的标准“感情真挚代价的，“孤独”是重要的笔。人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。青。无边无际的芦苇制造杜小康的恐惧孤独后部分的芦苇衬托了杜小康的“长大”给了杜小康成长的机会和舞台......”。

4、“.....战胜困难，取得胜利走向成熟。成长是要付出失去了充满童真童趣的生活。离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”感到种恐惧对自然环境的对前途的。在孤独中成长的过程鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长制情绪勇敢面对出发时到达苇荡时安顿之后时间久那天雨后天晴茫然恐惧害怕胆怯感到孤独坚强不再忽然恐慌孤独之旅“孤独”的含义杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学学校也就雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇脸次又次地被芦苇叶割破”勇敢坚强负责找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀发泄委屈激动“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着”控结尾处要和开头中间部分有所呼应文章定要有内容，有故事，能吸引别人口气读下去。“我要上岸回家”他站在船上，想后眺望幼稚恋家“还要走多远，前方是什么样子克服想家展望未来......”。

5、“.....其实写记叙文，描写时未必要华丽的辞藻，但定要有生动的细节文章的记叙部分和抒情部分的衔接要自然，不要有太大的跨度哪怕没有抒情议论的文字也不要紧文章的构思要巧妙，开头要有定的用意文章很难打动阅读者，距离优秀作文的标准“感情真挚”有定距离二是在主题揭示上比较生硬，有些同学文章的中间记叙部分和开头结尾的议论或抒情部分衔接得不够自然，很突兀，给人以“刻意升华主题，故意拔高形，文章很难打动阅读者，距离优秀作文的标准“感情真挚”有定距离二是在主题揭示上比较生硬，有些同学文章的中间记叙部分和开头结尾的议论或抒情部分衔接得不够自然，很突兀，给人以“刻意升华主题，故意拔高形象”的感觉。其实写记叙文，描写时未必要华丽的辞藻，但定要有生动的细节文章的记叙部分和抒情部分的衔接要自然，不要有太大的跨度哪怕没有抒情议论的文字也不要紧文章的构思要巧妙，开头要有定的用意，结尾处要和开头中间部分有所呼应文章定要有内容，有故事，能吸引别人口气读下去。“我要上岸回家”他站在船上，想后眺望幼稚恋家“还要走多远......”。

6、“.....暴风雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇脸次又次地被芦苇叶割破”勇敢坚强负责找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀发泄委屈激动“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着”控制情绪勇敢面对出发时到达苇荡时安顿之后时间久那天雨后天晴茫然恐惧害怕胆怯感到孤独坚强不再忽然恐慌孤独之旅“孤独”的含义杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学学校也就失去了充满童真童趣的生活。离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”感到种恐惧对自然环境的对前途的。在孤独中成长的过程鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系失学后放鸭是生活的全部孤独中鸭群是伙伴是心灵的安慰风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋甘苦中的喜悦人生的成果体现了人的力量人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。成长是要付出代价的，“孤独”是重要的笔。人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。青。无边无际的芦苇制造杜小康的恐惧孤独后部分的芦苇衬托了杜小康的“长大”给了杜小康成长的机会和舞台......”。

7、“.....主要体现在两个方面，是描写不够生动，些学生的描写不够生动，语言比较干瘪生硬，文章很难打动阅读者，距离优秀作文的标准“感情真挚”有定距离二是在主题揭示上比较生硬，有些同学文章的中间记叙部分和开头结尾的议论或抒情部分衔接得不够自然，很突兀，给人以“刻意升华主题，故意拔高形象”的感觉。其实写记叙文，描写时未必要华丽的辞藻，但定要有生动的细节文章的记叙部分和抒情部分的衔接要自然，不要有太大的跨度哪怕没有抒情议论的文字也不要紧文章的构思要巧妙，开头要有定的用意，结尾处要和开头中间部分有所呼应文章定要有内容，有故事，能吸引别人口气读下去。“我要上岸回家”他站在船上，想后眺望幼稚恋家“还要走多远，前方是什么样子克服想家展望未来。暴风雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇脸次又次地被芦苇叶割破”勇敢坚强负责找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀发泄委屈激动“顺手抠了几根白嫩的芦苇根......”。

8、“.....不得不失学。离开同学学校也就失去了充满童真童趣的生活。离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”感到种恐惧对自然环境的对前途的。在孤独中成长的过程鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系失学后放鸭是生活的全部孤独中鸭群是伙伴是心灵的安慰风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋甘苦中的喜悦人生的成果体现了人的力量人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。成长是要付出代价的，“孤独”是重要的笔。人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有种自豪感和成长感。“孤独”是生活给予每个人的道美丽而又残酷的题目。“孤独”能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵魂。“孤独”是人生成长中的种必然，也是人生成长中的种需要。“孤独”是种正常并且健康的心态，它标志种人格的成熟。“孤独”使人少了许多盲目......”。

9、“.....每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，试以“我的孤独”为题，写段话。简介作家指导阅读年月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了年。年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授现当代文学博士生导师。他的主要作品有忧郁的田园暮色笼罩下的祠堂红葫芦蔷薇谷少年埋在雪下的小屋追随永恒三角地山羊不吃天堂草等。本文选自长篇小说草房子。小说以座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书生活成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。初读小说，掌握字词嬉闹觅食驱除歇斯底里搀杂撅断旋风愕然恣睢嗤笑寒噤五行惘然折本ā撩逗ēīǎī开端发展高潮结局写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景鸭子们长大了，杜小康也“长大”了细读小说，结合杜小康所处的环境，说说小说标题“孤独之旅”的含义。环境鸭群芦荡风雨鸭子的恐惧衬托了主人公的恐慌鸭子的长大是杜小康的写照......”。