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TOP32高中语文 4.7《儒林外史》匡超人课件 新人教版选修《中国小说欣赏》.ppt文档免费在线阅读 TOP32高中语文 4.7《儒林外史》匡超人课件 新人教版选修《中国小说欣赏》.ppt文档免费在线阅读

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《TOP32高中语文 4.7《儒林外史》匡超人课件 新人教版选修《中国小说欣赏》.ppt文档免费在线阅读》修改意见稿

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6、“.....楼市提案各有各的理,多数认为抑制房价刻不容缓。东南沿海地区出现的“民工荒”现象,说明我国经济结构调整和产业升级已经迫在眉睫。顾名思义望文生义辨析两者都是连谓结构,但意义差别很大。顾名思义看到名称,就联想到它的意义。望文生义不懂词句的正确意义,只从字面上去附会,做出错误的解释。后者有明显的贬义色彩。桂花蝉,顾名思义,想是香味如桂花,或因桂花开时乃有,未详。看到“智运会”三个字,些不明就里的人容易望文生义,把它和残疾人联系在起。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标分析小说情节,鉴赏人物形象节选部分,作者是通过哪些情节来表现匡超人变坏的轨迹的提示主要通过匡超人发迹,潘自业遭祸,匡超人停妻再娶回乡取结路遇牛布衣等情节来集中表现匡超人的蜕变。文中匡超人说道“我的文名也够了。自从那年到杭州,至今五六年,考卷墨卷”“选本总以行为主,若是不行,书店就要赔本唯有小弟的选本......”

7、“.....提示匡超人吹嘘曾经选过九十五种制艺选本,风行海内,连“外国都有”大概外国也以八股取士,以此来给自己镀金北方五省读书人都拜“先儒匡子之神位”,被当场拆穿还嘴硬,显见匡超人不学无术,胸无点墨,由此凸显当时学风不正,社会黑暗。这个场面把匡超人的丑陋嘴脸点染到了极致,他的故事也就此戛然而止。从中我们可以看出匡超人的虚伪无知和无耻,为达到目的而学会吹牛拍马坑蒙拐骗装腔作势,丧失了纯朴的本性。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏匡超人形象的社会意义是什么提示儒林外史为我们塑造了个个生动鲜活却又令人含泪而笑的人物形象,既为我们描绘了幅儒林群丑图,又被视为文运衰落文人有厄的痛史。在这众多的人物之中,匡超人的形象别具意义,作者借助他把儒林中那些附庸风雅者与追求功名富贵者集中到起,既展示了士人秀才们的酸腐,又显示出追求功名富贵者的辛辣。唯匡超人个,便已穷极文士情态,荟萃儒林的痛与丑......”

8、“.....把握小说主旨此回最后“先儒匡子之神位”的故事,采用了什么艺术手法突出人物的形象特征提示对比。即采取“以子之矛,攻子之盾”的方法,把矛盾的双方同时集中在人物身上,让被讽刺对象处于自我暴露自我嘲弄的地步。匡超人自吹被人供着“先儒匡子之神位”,而不知“先儒”乃去世之儒,被人耻笑。全本小说总共五十五回,作者用了六回来塑造匡超人的形象,作者塑造这个人物形象的用意何在提示说明作者所处时代的儒林已经是个大染缸,匡超人变质堕落的过程正是儒林熏染的结果。这充分说明了匡超人这个人物在儒林外史中具有十分重要的地位。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏匡超人性格的形成他的变质,除了社会因素外,有没有自身的原因提示匡超人性格的形成他的变质,方面是受社会环境的影响,另方面,又有其自身的原因。对“功名富贵”的追求是匡超人变质的首要内因......”

9、“.....匡超人选择的是后者,是利己原则,这是理解匡超人这个人物变质的关键,也是这个典型人物的总特征。过人的精力智力和外“乖”内“韧”的性格是匡超人变质的又重要内因。未发迹的他已初露势利之心。匡超人自身的内因和外因交互作用,才形成匡超人这个典型人物,他的变质堕落不仅是他个人的悲剧,而且是具有社会性和时代性的。读完本文,你的感受是什么提示阅读时,面对幽默讽刺味十足的故事,也许并没有那种厌恶情绪得到发泄的痛快,反而会产生隐隐的同情或痛楚,甚至是若有所失的沉重与反省。那样的社会那样的制度让我们窒息,使我们沉闷,新知导学重难探究读写拓展美文品读素材开发感慨之,若想在创作上有所作为,必得经受磨难和考验。文章自古憎命达,吴敬梓的生可谓坎坷艰难。他幼即颖异,善记诵。稍长,补官学弟子员。尤精文选,诗赋援笔立成。不善治生,性豪迈,不数年,旧产挥霍俱尽,时或至于绝粮。他生不善持家,遇贫即施,家产卖尽,直至年岁去世时......”

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