1、“.....多用于口语。课文导读衡量比较评定。如衡量得失衡量是非。估量，考虑。如这件事该不该做，你要好好衡量下。储存储藏储存物品存放起来，暂时不用。储藏保藏。蕴藏。探究与点拨►文本探究窑洞本身不会思考，而作者却感叹“这思考的窑洞”，这里面有怎样的内涵分两条解释。提示历史的硝烟已然散去，而静静的窑洞却引发着人们无数的回忆遐想思考。窑洞里诞生过决定中国未来命运的伟大思想，窑洞与中国共产党领导的民族革命运动息息相关。探究与点拨本文选材上属于政治题材，而写法上却突破了以往对伟人毛泽东模式化的描写，即从普通的窑洞写起。作者为什么要这样构思请简述四条理由。提示窑洞里曾经住过位伟人，文中详细记载了伟人的工作生活情况。看似平凡质朴的窑洞因为伟人的思想显示出不平凡的意义，毛泽东在这里写下了指导中国未来的著作。朴素的窑洞能够拉近人们与伟人的距离，使伟人更人性化，增添了亲切感。窑洞代表着那段艰苦的岁月......”。

2、“.....探究与点拨毛泽东同志在延安时期先后住过四处窑洞，正是这个时期奠定了中国民精减人员，缩减机。因为根据修辞学原理，两个比喻的事物相距愈远，反差愈大，比喻效果就愈强愈生动。如作者为建党周年而写的个大党和只小船，把个有万党员的大党和只承载十来个人的小船连在起，也是要造成种反差美大胆的比喻，读来却很亲切。作者是怎样做到这点的提示挖掘红色经典的美，个重要的方法是把政治思想的理念转换成或者说翻译成个文学意象，从而获得种形象的意境的美。把毛泽东比作武林高手，也是种反差韧毅力，又有作为个思想家实事求是的谦虚作风，还有凡人的浓浓的人情味，主要体现在他对待事业对待知识对待同志和人民对待生活的态度上。探究与点拨在这思考的窑洞中，作者把毛泽东比作武林高手，是个很范与坚定的人生信仰，能够在奋斗过程中超越个人需要及痛苦，能够为了国家和人民的利益牺牲个人的切......”。

3、“.....分析毛泽东的形象。提示毛泽东既有作为伟大的革命家大气磅礴决胜千里的非凡气魄坚面，又有普通的面。首先，伟人也和普通人样，具有人的最基本的需要，即有正常的生活需求，有良好的个人情感交流，希望在毕生的奋斗中实现人生理想与个人价值其次，伟人与凡人又有所不同，伟人有着崇高的人格风对于如何认识伟人，作者给读者提供了种新的思路与视角。那么，对于伟人，作者的态度是什么作者是怎样理解伟人形象的呢提示作者对伟人的态度是既尊崇又平和的，认为伟人形象是不应该被神化的，他既有伟大的，延安时期是毛泽东展示才华思考写作的辉煌时期。窑洞还是毛泽东思想的力量源泉，它体现着人与大地的联系，延安岁月是毛泽东以及我们党与土地与人民联系最紧密的时期，是中国革命走向胜利的基地。探究与点拨个时期奠定了中国民族革命运动的最终胜利，延安的窑洞在其中起到了怎样伟大的作用请分三条陈述。提示这窑洞首先是个指挥部......”。

4、“.....决胜千里。窑洞又是毛泽东思想的生产车间态度是既尊崇又平和的，认为伟人形象是不应该被神化的，他既有伟大感。窑洞代表着那段艰苦的岁月，为下文详细描述伟人毛泽东在窑洞的战斗生活作铺垫。探究与点拨毛泽东同志在延安时期先后住过四处窑洞，正是这土地与人民联系最紧密的时期，是中国革命走向胜利的基地。探究与点拨对于如何认识伟人，作者给读者提供了种新的思路与视角。那么，对于伟人，作者的态度是什么作者是怎样理解伟人形象的呢提示作者对伟人的他的战友在这里运筹帷幄，决胜千里。窑洞又是毛泽东思想的生产车间，延安时期是毛泽东展示才华思考写作的辉煌时期。窑洞还是毛泽东思想的力量源泉，它体现着人与大地的联系，延安岁月是毛泽东以及我们党与生活作铺垫。探究与点拨毛泽东同志在延安时期先后住过四处窑洞，正是这个时期奠定了中国民族革命运动的最终胜利......”。

5、“.....提示这窑洞首先是个指挥部，毛泽东和思想显示出不平凡的意义，毛泽东在这里写下了指导中国未来的著作。朴素的窑洞能够拉近人们与伟人的距离，使伟人更人性化，增添了亲切感。窑洞代表着那段艰苦的岁月，为下文详细描述伟人毛泽东在窑洞的战斗法上却突破了以往对伟人毛泽东模式化的描写，即从普通的窑洞写起。作者为什么要这样构思请简述四条理由。提示窑洞里曾经住过位伟人，文中详细记载了伟人的工作生活情况。看似平凡质朴的窑洞因为伟人的历史的硝烟已然散去，而静静的窑洞却引发着人们无数的回忆遐想思考。窑洞里诞生过决定中国未来命运的伟大思想，窑洞与中国共产党领导的民族革命运动息息相关。探究与点拨本文选材上属于政治题材，而写件事该不该做，你要好好衡量下。储存储藏储存物品存放起来，暂时不用。储藏保藏。蕴藏。探究与点拨►文本探究窑洞本身不会思考，而作者却感叹“这思考的窑洞”，这里面有怎样的内涵分两条解释......”。

6、“.....缩减机构。词义辨析萦绕缭绕萦绕萦回。缭绕回环旋转。如白云缭绕。掂量衡量掂量估量斟酌。多用于口语。课文导读衡量比较评定。如衡量得失衡量是非。估量，考虑。如这件精减人员，缩减机构。词义辨析萦绕缭绕萦绕萦回。缭绕回环旋转。如白云缭绕。掂量衡量掂量估量斟酌。多用于口语。课文导读衡量比较评定。如衡量得失衡量是非。估量，考虑。如这件事该不该做，你要好好衡量下。储存储藏储存物品存放起来，暂时不用。储藏保藏。蕴藏。探究与点拨►文本探究窑洞本身不会思考，而作者却感叹“这思考的窑洞”，这里面有怎样的内涵分两条解释。提示历史的硝烟已然散去，而静静的窑洞却引发着人们无数的回忆遐想思考。窑洞里诞生过决定中国未来命运的伟大思想，窑洞与中国共产党领导的民族革命运动息息相关。探究与点拨本文选材上属于政治题材，而写法上却突破了以往对伟人毛泽东模式化的描写，即从普通的窑洞写起。作者为什么要这样构思请简述四条理由......”。

7、“.....文中详细记载了伟人的工作生活情况。看似平凡质朴的窑洞因为伟人的思想显示出不平凡的意义，毛泽东在这里写下了指导中国未来的著作。朴素的窑洞能够拉近人们与伟人的距离，使伟人更人性化，增添了亲切感。窑洞代表着那段艰苦的岁月，为下文详细描述伟人毛泽东在窑洞的战斗生活作铺垫。探究与点拨毛泽东同志在延安时期先后住过四处窑洞，正是这个时期奠定了中国民族革命运动的最终胜利，延安的窑洞在其中起到了怎样伟大的作用请分三条陈述。提示这窑洞首先是个指挥部，毛泽东和他的战友在这里运筹帷幄，决胜千里。窑洞又是毛泽东思想的生产车间，延安时期是毛泽东展示才华思考写作的辉煌时期。窑洞还是毛泽东思想的力量源泉，它体现着人与大地的联系，延安岁月是毛泽东以及我们党与土地与人民联系最紧密的时期，是中国革命走向胜利的基地。探究与点拨对于如何认识伟人，作者给读者提供了种新的思路与视角。那么，对于伟人......”。

8、“.....认为伟人形象是不应该被神化的，他既有伟大感。窑洞代表着那段艰苦的岁月，为下文详细描述伟人毛泽东在窑洞的战斗生活作铺垫。探究与点拨毛泽东同志在延安时期先后住过四处窑洞，正是这个时期奠定了中国民族革命运动的最终胜利，延安的窑洞在其中起到了怎样伟大的作用请分三条陈述。提示这窑洞首先是个指挥部，毛泽东和他的战友在这里运筹帷幄，决胜千里。窑洞又是毛泽东思想的生产车间，延安时期是毛泽东展示才华思考写作的辉煌时期。窑洞还是毛泽东思想的力量源泉，它体现着人与大地的联系，延安岁月是毛泽东以及我们党与土地与人民联系最紧密的时期，是中国革命走向胜利的基地。探究与点拨对于如何认识伟人，作者给读者提供了种新的思路与视角。那么，对于伟人，作者的态度是什么作者是怎样理解伟人形象的呢提示作者对伟人的态度是既尊崇又平和的......”。

9、“.....他既有伟大的面，又有普通的面。首先，伟人也和普通人样，具有人的最基本的需要，即有正常的生活需求，有良好的个人情感交流，希望在毕生的奋斗中实现人生理想与个人价值其次，伟人与凡人又有所不同，伟人有着崇高的人格风范与坚定的人生信仰，能够在奋斗过程中超越个人需要及痛苦，能够为了国家和人民的利益牺牲个人的切。探究与点拨请结合课文，分析毛泽东的形象。提示毛泽东既有作为伟大的革命家大气磅礴决胜千里的非凡气魄坚韧毅力，又有作为个思想家实事求是的谦虚作风，还有凡人的浓浓的人情味，主要体现在他对待事业对待知识对待同志和人民对待生活的态度上。探究与点拨在这思考的窑洞中，作者把毛泽东比作武林高手，是个很大胆的比喻，读来却很亲切。作者是怎样做到这点的提示挖掘红色经典的美，个重要的方法是把政治思想的理念转换成或者说翻译成个文学意象，从而获得种形象的意境的美。把毛泽东比作武林高手，也是种反差......”。