1、“.....就像你的家”“你已经见过朋友百次了，可第百零次再见面时，你还会说真想不到你懂这个!”“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“百次”“多少年”，发表不同的见解齐读第自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么有感情地朗读第自然段，再次感受作者选择本书陪伴自己旅行的理由第二课时激趣读文，深入感悟朗读课文第自然段自由读第自然段，想想“我”读那本书的方法到底是怎样的从哪些词句看出“我”是在“遍又遍”地读抓住“首先然后最后”这三个表示顺序的词语感悟从这“遍又遍地读”，你们感受到什么联系实际交流作者读书的方法用上“首先„„然后„„最后„„”说说默读最后段，想想作者除了把书比作位朋友，还比作什么为什么会这样比这样比的好处是什么有感情地朗读最后个自然段积累运用......”。

2、“.....再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受思考交流作者读本书的方法对你有什么启示说说如果有本书陪伴你去旅游，你会怎样去读用上首先„„然后„„最后„„还有什么感兴趣的问题提出来与大家交流拓展活动读读“阅读链接”神奇的书，把自己的感受用几句话写下来向大家介绍你怎样读本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因布置作业背诵第自然段抄写生字词完成课后“小练笔”我的“长生果学习目标认识“扉瘾”等个生字学生互相提醒认清字型，读准字音朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典教学过程谈话导入同学们听说过“长生果”吗板书长生果吃了长生果会怎么样板书课题，并指名读课题读了课题以后，你想知道什么这是篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子......”。

3、“.....水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是默读思考“我的长生果”是什么作者写了童年读书作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理找到有关的部分画下来细读课文感悟体会“我”的“长生果”是什么书是“我”的“长生果”作者写了童年读书作文的哪几件事作者是怎样读这些书的板书津津有味如醉如痴牵肠挂肚从作者这样读书中，你体会到了什么作者非常喜欢书指导朗读相关的句段作者从作文中悟到了什么道理读自然段理解“别出心裁呕心沥血”等词语读书和作文有什么联系吗从文中找到有关的句子，并谈谈理解作者为什么说书是“我”的“长生果”书像长生果样，对我有好处为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢书是流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”样不老积累语言交流感受认真读自己感受较深的句子或段落......”。

4、“.....增强学生表达倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯根据开展活动的情况，选择个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作课前准备自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐教学过程第课时口语交际激发兴趣，明确目标在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家定有不少收获吧今天，我们就来交流下组内讨论，人人参与你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢请同学们在组内交流学生在组内交流教师巡视检查督促，要求人人发言对个别表达交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平推荐代表参加全班交流为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意想办法，使发言的内容更全面更精彩全班互动，交流评价先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历你对谁说的话有同感学生自由交流评价......”。

5、“.....看了那些不健康的书反而有害”你对这个问题怎么看请同学们摆事实说道理，展开次辩论学生分成正反两方展开辩论，教师及时指导点拨师总结好书会像营养品样滋润我们的心灵，像朋友样陪伴我们的人生，像窗户样打开我们的世界，给我们力量勇气和智慧我们有什么理由不和好书交朋友呢让我们养成爱好阅读的习惯，生都与好书相伴吧!第二三课时习作谈话导入激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事交流读书体会介绍采访心得开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣大家的发言都各有见地把你们交流的内容进行加工整理，写下来就定会成为篇篇佳作下面就请大家选择个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!阅读提示明确要求投影出示习作内容读书故事采访记录记次辩论活动试写初稿，反复修改学生进行习写......”。

6、“.....搜集关于“花山”的背景资料教学过程自由读课文，认清生字生词自主提出不懂的问题比如毛主席为什么要请群众回来碾米还给群众沏茶喝毛主席说服警卫员的那段话怎么理解怎样理解课文结尾的那句话这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风初读课文感知内容课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的结合学生的发言，教师板书请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子再读课文，画出自己感受比较深刻的句子建议画出毛主席对警卫员说的段话和课文结尾的那句话，留待再读时深入理解其余语句可以引导学生自己体会理解进步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课文中的部分练习朗读解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群交流下组内讨论，人人参与你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢请同学们在组内交流学生在组内交流教师巡视检查督促，要求人人发言对个别表达交流有困难的学生......”。

7、“.....鼓励他们积料练习修改自己的习作课前准备自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐教学过程第课时口语交际激发兴趣，明确目标在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家定有不少收获吧今天，我们就来讲述读书故事交流读书体会介绍采访心得开展辩论等活动，增强学生表达倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯根据开展活动的情况，选择个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”样不老积累语言交流感受认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会课外积累有关读书的格言警句口语交际习作学习目标通过理解“别出心裁呕心沥血”等词语读书和作文有什么联系吗从文中找到有关的句子，并谈谈理解作者为什么说书是“我”的“长生果”书像长生果样......”。

8、“.....你体会到了什么作者非常喜欢书指导朗读相关的句段作者从作文中悟到了什么道理读自然段是默读思考“我的长生果”是什么作者写了童年读书作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理找到有关的部分画下来细读课文感悟体会“我”的“长生果”是什么书是“我”的“长生果”作者写了童年读书要运用平时学到的方法自己读懂课文初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号提醒需注意的字音心扉的“扉”读第声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母语句课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典教学过程谈话导入同学们听说过“长生果”吗板书长生果吃了长生果会怎么样板书课题，并指名读课题读了课题以后，你想知道什么这是篇略读课文，同学们它的原因布置作业背诵第自然段抄写生字词完成课后“小练笔”我的“长生果学习目标认识“扉瘾”等个生字学生互相提醒认清字型，读准字音朗读课文......”。

9、“.....重点感悟作者从读书和作文中受益的会怎样去读用上首先„„然后„„最后„„还有什么感兴趣的问题提出来与大家交流拓展活动读读“阅读链接”神奇的书，把自己的感受用几句话写下来向大家介绍你怎样读本自己喜爱的书，并说说你喜爱后个自然段积累运用，升华认识画出自己喜欢的段落多读几遍试着背背第自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受思考交流作者读本书的方法对你有什么启示说说如果有本书陪伴你去旅游，你遍地读”，你们感受到什么联系实际交流作者读书的方法用上“首先„„然后„„最后„„”说说默读最后段，想想作者除了把书比作位朋友，还比作什么为什么会这样比这样比的好处是什么有感情地朗读最激趣读文，深入感悟朗读课文第自然段自由读第自然段，想想“我”读那本书的方法到底是怎样的从哪些词句看出“我”是在“遍又遍”地读抓住“首先然后最后”这三个表示顺序的词语感悟从这“遍又感受鼓励学生畅所欲言......”。