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TOP29【长江作业】高中语文 第二单元 第6课 鸿门宴课件 新人教版必修1.ppt文档免费在线阅读 TOP29【长江作业】高中语文 第二单元 第6课 鸿门宴课件 新人教版必修1.ppt文档免费在线阅读

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《TOP29【长江作业】高中语文 第二单元 第6课 鸿门宴课件 新人教版必修1.ppt文档免费在线阅读》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....但这不利于君臣团结,更难以广开言路,尤其是在“打天下”的阶段。过分强调“君权”实际上是孤立自己。刘邦的口头禅,不知不觉就拉近了对话双方的距离,减少了君臣隔膜,使言者能够大胆提出自己的观点,可以说,刘邦用自己的“笨拙”搭建了个交流的平台,让许多能人甘愿在这个平台上为主子卖力。刘邦“为之奈何”的口头禅并不表示他真的无计可施,这是他处理君臣关系的艺术手腕。“为之奈何”还反映了刘邦处理事务的贯原则,即知人善任而非事必躬亲。刘邦更像个战略家,他能把握住整体形势和个阵营的步伐,他懂得向合适的人征求合适的意见,这样就可确保决策的正确性。从这个层面上看,尽管刘邦的治国能力未必强于诸葛亮,但在整体调度上他比孔明更胜筹,“为之奈何”这句话表明了他对宏观与微观事物的科学掌控。仅此项,刘邦就确有做帝王的潜质......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....问这话的人定是能够平衡各种关系的人,倘若当初项羽也能学学刘邦,凡事多问个“为之奈何”,他也不至于成为孤家寡人吧楚汉之争,不仅仅是军事实力的较量,更是人才的较量,刘邦关键就胜在人才资源的争夺与利用上,“为之奈何争的开端。通过对鸿门宴全过程的描写,生动地揭示了项羽自矜功伐而有“妇人之仁”的悲剧性格,表现了刘邦善于利用他人弱点,善于团结人利用人的特长,在种程度上预示了两人斗争的结局。文章主体部分写鸿门宴上的军中没有什么用来娱乐。预习完成后,请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中。问题问题问题问题本文写的是秦朝灭亡后,项羽和刘邦之间的首次矛盾斗争,是他们长达五年的斗孰与君少长固定句译文沛公在哪儿比我大。这小子不值得跟他谋划大事!他跟您相比,谁小谁大军中无以为乐......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....状语后置句译文竖子不足与谋!省略句译文大王来何操宾语前置句译文我们这些人将来会被他俘虏!如果不是这样的话,我凭什么会到这种地步来客是干什么的大王来不然,籍何以至此宾语前置句译文客何为者宾语前置句译文这是天子的云气啊。楚国的左尹项伯,是项羽的叔父。将来夺取项王天下的人定是刘邦。你们这些人都将会被他俘虏!吾属今为之虏矣!被动句译文文夺项王天下者必沛公也。判断句译文若属皆且为所虏!被动句译文细说古义今义详细地说出。小人的谗言。第步文言句式特殊句式多留意此天子气也。判断句译文楚左尹项伯者,项羽季父也。判断句译南古义今义河北省。古义。今义河南省。崤山以东,也就是函谷关以东地区。黄河以北的地区。黄河以南的地区未有封侯之赏,而听常也古义今义副词,表程度,很。儿女亲家。意外的变故。沛公居山东时古义今义山东省。将军战河北......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....撞破第步古今异义词语的昨天和今天沛公奉卮酒为寿,约为婚姻古义今义结婚的事,夫妻关系。备他盗之出入与非留侯张良形容词作动词使活,救活使跟从,带领使止,制止使进入,接纳小的方面友善交好秋毫不敢有所近形容词作动词拔剑撞而破之形容词的用法交戟之卫士欲止不内动词的使动用法此其志不在小形容词作名词素善入咸阳者王之名词的使动用法驻军为王,称王告诉登记使眼色取道使称王项伯杀人......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....称王告诉登记使眼色取道使称王项伯杀人,臣活之动词的使动用法沛公旦日从百余骑来见项王动词的使动用法交戟之卫士欲止不内动词的使动用法此其志不在小形容词作名词素善留侯张良形容词作动词使活,救活使跟从,带领使止,制止使进入,接纳小的方面友善交好秋毫不敢有所近形容词作动词拔剑撞而破之形容词的使动用法接触沾染使破碎,撞破第步古今异义词语的昨天和今天沛公奉卮酒为寿,约为婚姻古义今义结婚的事,夫妻关系。备他盗之出入与非常也古义今义副词,表程度,很。儿女亲家。意外的变故。沛公居山东时古义今义山东省。将军战河北,臣战河南古义今义河北省。古义。今义河南省。崤山以东......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....黄河以北的地区。黄河以南的地区未有封侯之赏,而听细说古义今义详细地说出。小人的谗言。第步文言句式特殊句式多留意此天子气也。判断句译文楚左尹项伯者,项羽季父也。判断句译文夺项王天下者必沛公也。判断句译文若属皆且为所虏!被动句译文这是天子的云气啊。楚国的左尹项伯,是项羽的叔父。将来夺取项王天下的人定是刘邦。你们这些人都将会被他俘虏!吾属今为之虏矣!被动句译文不然,籍何以至此宾语前置句译文客何为者宾语前置句译文大王来何操宾语前置句译文我们这些人将来会被他俘虏!如果不是这样的话,我凭什么会到这种地步来客是干什么的大王来时带了什么礼物沛公安在宾语前置句译文长于臣。状语后置句译文竖子不足与谋!省略句译文孰与君少长固定句译文沛公在哪儿比我大。这小子不值得跟他谋划大事!他跟您相比,谁小谁大军中无以为乐。固定句译文军中没有什么用来娱乐......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中。问题问题问题问题本文写的是秦朝灭亡后,项羽和刘邦之间的首次矛盾斗争,是他们长达五年的斗争的开端。通过对鸿门宴全过程的描写,生动地揭示了项羽自矜功伐而有“妇人之仁”的悲剧性格,表现了刘邦善于利用他人弱点,善于团结人利用人的特长,在种程度上预示了两人斗争的结局。文章主体部分写鸿门宴上的明争暗斗,可谓三起三落,情节曲折。请结合课文,简要分析这特点。对应考点考查文章的行文结构答案文章的第三至五段主要描写宴会上项刘两方的斗争过程,其间故事情节三起三落,曲折精彩结果项羽由主动变被动,刘邦由被动变主动。“樊哙闯帐”是故事的高潮,课文从哪几个方面刻画樊哙这人物的作者详写“樊哙闯帐”的目的是什么对应考点考查分析文中的人物形象答案描写方法课文对樊哙这形象的刻画可谓浓墨重彩,形神兼备。语言描写......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....与之同命。”语句短促急迫,紧张的形势急迫的心态忠勇的性格跃然纸上。行动描写,如“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞,卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”,无所顾忌,无所畏惧,何等英武。外貌描写,“瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂”,虽着墨不多,却极为传神。写作目的既衬托了刘邦项羽,又突出了张良。文章巧妙地把握人物关系刘邦信而用之项羽感其“义”,赞其“勇”,赐酒赐彘赐坐张良则是“导演”兼“舞台调度”,切全由张良策划。“鸿门宴”上的座次是怎样安排的这样安排说明了什么问题对应考点考查分析文章的结构,刘邦能紧紧攥住韩信这干良臣的忠心,可见他的驭人之术楚汉相争时汉军阵营得以逐步壮大,可见他的战略眼光多次面对项羽的强势威胁而能够化险为夷,可见他的灵活机变。刘邦能走到这步,固然少不了帮人的辅佐......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....所以,“为之奈何”这句口头禅,不仅仅是在询问计策,它更多的是在摆出种姿态。其实刘邦也应该明白这点,他次又次向属下无意或有意地流露自己的笨拙与对他们的倚重,这自然成为君臣之间极为有效的沟通方式。在“信任”这点上,刘邦的确比项羽强得多,虽然项羽也信任范增,但在关键时刻却常常固执己见,而刘邦对于自己的谋士则是用人不疑,从萧何月下追韩信到重金离间项羽阵营,在每次行动中刘邦都不曾因猜忌而怠慢自己的谋士。尽管现在许多人都质疑刘邦对于臣子的“信任”是不是在作秀,因为之后他杀韩信的做法确实令人寒心,但有点是无可否认的刘邦至少在君臣互信这点上把握得非常好,即使对于疑人他也能巧妙地拉拢利用。“为之奈何”也是君臣关系的促融剂。对臣子采取居高临下的态度固然能增加天子的威仪,但这不利于君臣团结,更难以广开言路......”

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