1、“.....引出课题搭第个正方形需要根火柴棒。搭搭，填填正方形个数火柴棒根数搭个这样的正方形需要根火柴棒。如果用表示所搭正方形的个数，那么搭个这样的正方形需要多少根火柴棒根气，鼓励学生大胆尝试，从中获得体验，激发学生的学习热情。导入新课添加学生课前完成导学作业中的典型成果。讨论教材提供的问题情境。通过师生交流，获得问题的初步解。并在求解的过程中关注学生在写代数式方面运算验证规律的过程，拥有定的问题解决，和社会调查的经验。过程与方法目标会用代数式表示简单问题中的数量关系，能合并同类项，去括号等法则验证所探索的规律。情感态度与价值观要求培养学生面对挑战困难的勇本节课的学习情况进行评价。包括所学习到的探索规律的般方法探索规律过程中哪些量是重要的探索规律的般过程等。课后作业习题第课教学目标知识与能力目标经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过个小球。盐城中考填在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律，根据此规律......”。

2、“.....你会怎么办对自己排人同时就餐，请设计种桌椅摆放方案，使没有剩余桌椅要求选用前图中的摆放方式，请画出你满意的设计图。批小球按下面的方法堆放你知道第堆有多少个小球吗第堆有个小球，第堆有的大堂经理，由你负责在个宽敞明亮的大厅里组织次规模盛大的西式冷餐会，你会选择上面哪种餐桌的摆法选择第种摆法。创造活动新都快餐厅改扩建后，要在新餐厅摆放批前图中所示的桌椅，餐厅为正方形，要安与可坐的人数之间有什么关系桌子的张数张可坐人数人桌椅的摆放方式不样，所呈现的规律也不同。提出问题在桌数相同时，哪种摆法容纳的人数更多第种摆法容纳的人数更多。探索问题若你是家餐厅正方形根根用火柴棒拼个正方形个用火柴棒拼个正方形个个桌子张数可坐人数张桌子可坐人，按照图中规律摆下去，完成下表议议桌子的张数要多少根火柴棒根据你的算法，搭个这样的正方形需要根火柴棒。搭个这样的正方形需要多少根柴棒你是怎样得到的用火柴棒拼个正方形个用火柴棒拼个关注学生在写代数式方面的情况......”。

3、“.....搭搭，填填正方形个数火柴棒根数搭个这样的正方形需要根火柴棒。如果用表示所搭正方形的个数，那么搭个这样的正方形需养学生面对挑战困难的勇气，鼓励学生大胆尝试，从中获得体验，激发学生的学习热情。导入新课添加学生课前完成导学作业中的典型成果。讨论教材提供的问题情境。通过师生交流，获得问题的初步解。并在求解的过程中办对自己本节课的学习情况进行评价。包括所学习到的探索规律的般方法探索规律过程中哪些量是重要的探索规律的般过程等。课后作业习题项，去括号等法则验证所探索的规律。情感态度与价值观要求培，第堆有个小球。盐城中考填在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律，根据此规律，的值是随堂练习随堂练习总结提升由学生从以下方面进行总结在探索规律中遇到挫折，你会怎么方形，要安排人同时就餐，请设计种桌椅摆放方案，使没有剩余桌椅要求选用前图中的摆放方式，请画出你满意的设计图。批小球按下面的方法堆放你知道第堆有多少个小球吗第堆有个小球是家餐厅的大堂经理......”。

4、“.....你会选择上面哪种餐桌的摆法选择第种摆法。创造活动新都快餐厅改扩建后，要在新餐厅摆放批前图中所示的桌椅，餐厅为正子的张数与可坐的人数之间有什么关系桌子的张数张可坐人数人桌椅的摆放方式不样，所呈现的规律也不同。提出问题在桌数相同时，哪种摆法容纳的人数更多第种摆法容纳的人数更多。探索问题若你是子的张数与可坐的人数之间有什么关系桌子的张数张可坐人数人桌椅的摆放方式不样，所呈现的规律也不同。提出问题在桌数相同时，哪种摆法容纳的人数更多第种摆法容纳的人数更多。探索问题若你是家餐厅的大堂经理，由你负责在个宽敞明亮的大厅里组织次规模盛大的西式冷餐会，你会选择上面哪种餐桌的摆法选择第种摆法。创造活动新都快餐厅改扩建后，要在新餐厅摆放批前图中所示的桌椅，餐厅为正方形，要安排人同时就餐，请设计种桌椅摆放方案，使没有剩余桌椅要求选用前图中的摆放方式，请画出你满意的设计图。批小球按下面的方法堆放你知道第堆有多少个小球吗第堆有个小球，第堆有个小球......”。

5、“.....根据此规律，的值是随堂练习随堂练习总结提升由学生从以下方面进行总结在探索规律中遇到挫折，你会怎么办对自己本节课的学习情况进行评价。包括所学习到的探索规律的般方法探索规律过程中哪些量是重要的探索规律的般过程等。课后作业习题项，去括号等法则验证所探索的规律。情感态度与价值观要求培养学生面对挑战困难的勇气，鼓励学生大胆尝试，从中获得体验，激发学生的学习热情。导入新课添加学生课前完成导学作业中的典型成果。讨论教材提供的问题情境。通过师生交流，获得问题的初步解。并在求解的过程中关注学生在写代数式方面的情况。引出课题搭第个正方形需要根火柴棒。搭搭，填填正方形个数火柴棒根数搭个这样的正方形需要根火柴棒。如果用表示所搭正方形的个数，那么搭个这样的正方形需要多少根火柴棒根据你的算法，搭个这样的正方形需要根火柴棒......”。

6、“.....按照图中规律摆下去，完成下表议议桌子的张数与可坐的人数之间有什么关系桌子的张数张可坐人数人桌椅的摆放方式不样，所呈现的规律也不同。提出问题在桌数相同时，哪种摆法容纳的人数更多第种摆法容纳的人数更多。探索问题若你是家餐厅的大堂经理，由你负责在个宽敞明亮的大厅里组织次规模盛大的西式冷餐会，你会选择上面哪种餐桌的摆法选择第种摆法。创造活动新都快餐厅改扩建后，要在新餐厅摆放批前图中所示的桌椅，餐厅为正方形，要安排人同时就餐，请设计种桌椅摆放方案，使没有剩余桌椅要求选用前图中的摆放方式，请画出你满意的设计图。批小球按下面的方法堆放你知道第堆有多少个小球吗第堆有个小球，第堆有个小球。盐城中考填在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律，根据此规律，的值是随堂练习随堂练习总结提升由学生从以下方面进行总结在探索规律中遇到挫折，你会怎么办对自己本节课的学习情况进行评价。包括所学习到的探索规律的般方法探索规律过程中哪些量是重要的探索规律的般过程等......”。

7、“.....运用符号表示规律，通过运算验证规律的过程，拥有定的问题解决，和社会调查的经验。过程与方法目标会用代数式表示简单问题中的数量关系，能合并同类项，去括号等法则验证所探索的规律。情感态度与价值观要求培养学生面对挑战困难的勇气，鼓励学生大胆尝试，从中获得体验，激发学生的学习热情。导入新课添加学生课前完成导学作业中的典型成果。讨论教材提供的问题情境。通过师生交流，获得问题的初步解。并在求解的过程中关注学生在写代数式方面的情况。引出课题搭第个正方形需要根火柴棒。搭搭，填填正方形个数火柴棒根数搭个这样的正方形需要根火柴棒。如果用表示所搭正方形的个数，那么搭个这样的正方形需要多少根火柴棒根据你的算法，搭个这样的正方形需要根火柴棒。搭个这样的正方形需要多少根柴棒你是怎样得到的用火柴棒拼个正方形个用火柴棒拼个正方形根根用火柴棒拼个正方形个用火柴棒拼个正方形个个桌子张数可坐人数张桌子可坐人，按照图中规律摆下去......”。

8、“.....所呈现的规律也不同。提出问题在桌数相同时，哪种摆法容纳的人数更多第种摆法容纳的人数更多。探索问题若你是家餐厅的大堂经理，由你负责在个宽敞明亮的大厅里组织次规模盛大的西式冷餐会，你会选择上面哪种餐桌的摆法选择第种摆法。创造活动新都快餐厅改扩建后，要在新餐厅摆放批前图中所示的桌椅，餐厅为正方形，要安排人同时就餐，请设计种桌椅摆放方案，使没有剩余桌椅要求选用前图中的摆放方式，请画出你满意的设计图。批小球按下面的方法堆放你知道第堆有多少个小球吗第堆有个小球，第堆有个小球。盐城中考填在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律，根据此规律，的值是随堂练习随堂练习总结提升由学生从以子的张数与可坐的人数之间有什么关系桌子的张数张可坐人数人桌椅的摆放方式不样，所呈现的规律也不同。提出问题在桌数相同时，哪种摆法容纳的人数更多第种摆法容纳的人数更多。探索问题若你是家餐厅的大堂经理，由你负责在个宽敞明亮的大厅里组织次规模盛大的西式冷餐会......”。

9、“.....创造活动新都快餐厅改扩建后，要在新餐厅摆放批前图中所示的桌椅，餐厅为正方形，要安排人同时就餐，请设计种桌椅摆放方案，使没有剩余桌椅要求选用前图中的摆放方式，请画出你满意的设计图。批小球按下面的方法堆放你知道第堆有多少个小球吗第堆有个小球，第堆有个小球。盐城中考填在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律，根据此规律，的值是随堂练习随堂练习总结提升由学生从以下方面进行总结在探索规律中遇到挫折，你会怎么办对自己本节课的学习情况进行评价。包括所学习到的探索规律的般方法探索规律过程中哪些量是重要的探索规律的般过程等。课后作业习题项，去括号等法则验证所探索的规律。情感态度与价值观要求培养学生面对挑战困难的勇气，鼓励学生大胆尝试，从中获得体验，激发学生的学习热情。导入新课添加学生课前完成导学作业中的典型成果。讨论教材提供的问题情境。通过师生交流，获得问题的初步解。并在求解的过程中关注学生在写代数式方面的情况......”。