1、“.....使作法作射线以点为圆心，以适当长为半径画弧，交于点，交于点以点思路是首先分析条件，观察已经具备了什么条件然后以已具备的条件为基础根据全等三角形的判定方法，来确定还需要证明哪些边或角对应相等，再设法证明这些边和角相等三角形全等判定复习回顾动手画图半径，画弧，交于连线与不全等共识“边边角”不能作为判定两个三角形全等的条件巩固练习课本练习第题课堂总结请你叙述“边角边”定理证明两个三角形全等的与不全等这说明，有两边和其中边的对角对应相等的两个三角形不定全等观察教师操作教具发现问题辨析理解，动手用直尺和圆规实验次，做法如下画以为圆心，以适当长为棍的端用螺钉铰合在起，使长木棍的另端与射线的端点重合，适当调整好长木棍与射线所成的角后，固定住长木棍，把短木棍摆起来出现个现象与满足两边及其中边对角相等的条件，但过证明这两个三角形全等来解决学以致用问题探究我们知道......”。

2、“.....由“两边及其中边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全等吗为什么操作教具把长短两根细木想的依据是什么对顶角相等的依据是什么全等三角形对应边相等领悟“边角边”证明三角形全等的方法，学会分析推理和规范书写证明分别属于两个三角形的线段相等或角相等的问题，常常通在和中，如果能得出，和就全等了证明在和中≌想以直接到达和的点，连接并延长到，使，连接并延长到，使，连接，那么量出的长就是的距离，为什么分析如果能够证明≌，就可以得出，≌归纳出规律两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等简写成“边角边”或例题讲解例如课本图所示有池塘，要测池塘两侧的距离，可先在平地上取个可画弧，交前面的弧于点过点作射线，就是所求的角同学们连接，回忆作图过程，分析和中相等的条件与同伴交流，发现下面的相等量使作法作射线以点为圆心，以适当长为半径画弧，交于点，交于点以点为圆心，以长为半径画弧，交于点以点为圆心......”。

3、“.....来确定还需要证明哪些边或角对应相等，再设法证明这些边和角相等三角形全等判定复习回顾动手画图投影作个角等于已知角动手用直尺圆规画图已知求作，等共识“边边角”不能作为判定两个三角形全等的条件巩固练习课本练习第题课堂总结请你叙述“边角边”定理证明两个三角形全等的思路是首先分析条件，观察已经具备了什么条件然后以已具备的条件为基础根据全定全等观察教师操作教具发现问题辨析理解，动手用直尺和圆规实验次，做法如下画以为圆心，以适当长为半径，画弧，交于连线与不全长木棍与射线所成的角后，固定住长木棍，把短木棍摆起来出现个现象与满足两边及其中边对角相等的条件，但与不全等这说明，有两边和其中边的对角对应相等的两个三角形不相等的两个三角形全等，由“两边及其中边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全等吗为什么操作教具把长短两根细木棍的端用螺钉铰合在起，使长木棍的另端与射线的端点重合，适当调整好长相等的两个三角形全等......”。

4、“.....使长木棍的另端与射线的端点重合，适当调整好长木棍与射线所成的角后，固定住长木棍，把短木棍摆起来出现个现象与满足两边及其中边对角相等的条件，但与不全等这说明，有两边和其中边的对角对应相等的两个三角形不定全等观察教师操作教具发现问题辨析理解，动手用直尺和圆规实验次，做法如下画以为圆心，以适当长为半径，画弧，交于连线与不全等共识“边边角”不能作为判定两个三角形全等的条件巩固练习课本练习第题课堂总结请你叙述“边角边”定理证明两个三角形全等的思路是首先分析条件，观察已经具备了什么条件然后以已具备的条件为基础根据全等三角形的判定方法，来确定还需要证明哪些边或角对应相等，再设法证明这些边和角相等三角形全等判定复习回顾动手画图投影作个角等于已知角动手用直尺圆规画图已知求作，使作法作射线以点为圆心，以适当长为半径画弧......”。

5、“.....以长为半径画弧，交于点以点为圆心，以长为半径画弧，交前面的弧于点过点作射线，就是所求的角同学们连接，回忆作图过程，分析和中相等的条件与同伴交流，发现下面的相等量，≌归纳出规律两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等简写成“边角边”或例题讲解例如课本图所示有池塘，要测池塘两侧的距离，可先在平地上取个可以直接到达和的点，连接并延长到，使，连接并延长到，使，连接，那么量出的长就是的距离，为什么分析如果能够证明≌，就可以得出在和中，如果能得出，和就全等了证明在和中≌想想的依据是什么对顶角相等的依据是什么全等三角形对应边相等领悟“边角边”证明三角形全等的方法，学会分析推理和规范书写证明分别属于两个三角形的线段相等或角相等的问题，常常通过证明这两个三角形全等来解决学以致用问题探究我们知道，两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等......”。

6、“.....使长木棍的另端与射线的端点重合，适当调整好长木棍与射线所成的角后，固定住长木棍，把短木棍摆起来出现个现象与满足两边及其中边对角相等的条件，但与不全等这说明，有两边和其中边的对角对应相等的两个三角形不定全等观察教师操作教具发现问题辨析理解，动手用直尺和圆规实验次，做法如下画以为圆心，以适当长为半径，画弧，交于连线与不全等共识“边边角”不能作为判定两个三角形全等的条件巩固练习课本练习第题课堂总结请你叙述“边角边”定理证明两个三角形全等的思路是首先分析条件，观察已经具备了什么条件然后以已具备的条件为基础根据全等三角形的判定方法，来确定还需要证明哪些边或角对应相等，再设法证明这些边和角相等三角形全等判定复习回顾动手画图投影作个角等于已知角动手用直尺圆规画图已知求作，使作法作射线以点为圆心，以适当长为半径画弧，交于点，交于点以点为圆心，以长为半径画弧，交于点以点为圆心......”。

7、“.....交前面的弧于点过点作射线，就是所求的角同学们连接，回忆作图过程，分析和中相等的条件与同伴交流，发现下面的相等量，≌归纳出规律两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等简写成“边角边”或例题讲解例如课本图所示有池塘，要测池塘两侧的距离，可先在平地上取个可以直接到达和的点，连接并延长到，使，连接并延长到，使，连接，那么量出的长就是的距离，为什么分析如果能够证明≌，就可以得出在和中，如果能得出，和就全等了证明在和中≌想想的依据是什么对顶角相等的依据是什么全等三角形对应边相等领悟“边角边”证明三角形全等的方法，学会分析推理和规范书写证明分别属于两个三角形的线段相等或角相等的问题，常常通过证明这两个三角形全等来解决学以致用问题探究我们知道，两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，由“两边及其中边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全等吗为什么操作教具把长短两根细木棍的端用螺钉铰合在起......”。

8、“.....适当调整好长木棍与射线所成的角后，固定住长木棍，把短木棍摆起来出现个现象与满足两边及其中边对角相等的条件，但与不全等这说明，有两边和其中边的对角对应相等的两个三角形不定全等观察教师操作教具发现问题辨析理解，动手用直尺和圆规实验次，做法如下画以为圆心，以适当长为半径，画弧，交于连线与不全等共识“边边角”不能作为判定两个三角形全等的条件巩固练习课本练习第题课堂总结请你叙述“边角边”定理证明两个三角形全等的思路是首先分析条件，观察已经具备了什么条件然后以已具备的条件为基础根据全等三角形的判定方法，来确定还需要证明哪些边或角对应相等，再设法证明这些边和角相等相等的两个三角形全等，由“两边及其中边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全等吗为什么操作教具把长短两根细木棍的端用螺钉铰合在起，使长木棍的另端与射线的端点重合，适当调整好长木棍与射线所成的角后，固定住长木棍......”。

9、“.....但与不全等这说明，有两边和其中边的对角对应相等的两个三角形不定全等观察教师操作教具发现问题辨析理解，动手用直尺和圆规实验次，做法如下画以为圆心，以适当长为半径，画弧，交于连线与不全等共识“边边角”不能作为判定两个三角形全等的条件巩固练习课本练习第题课堂总结请你叙述“边角边”定理证明两个三角形全等的思路是首先分析条件，观察已经具备了什么条件然后以已具备的条件为基础根据全等三角形的判定方法，来确定还需要证明哪些边或角对应相等，再设法证明这些边和角相等长木棍与射线所成的角后，固定住长木棍，把短木棍摆起来出现个现象与满足两边及其中边对角相等的条件，但与不全等这说明，有两边和其中边的对角对应相等的两个三角形不等共识“边边角”不能作为判定两个三角形全等的条件巩固练习课本练习第题课堂总结请你叙述“边角边”定理证明两个三角形全等的思路是首先分析条件......”。