1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....单独地直接地观察它们的生理作用。两个必清病毒的遗传物质是或细胞生物的遗传物质是。在噬菌体的化学组成中，仅蛋白质分子中含有，几乎都存在于分子中。关键语句必背三个实验结论格里菲思实验的结论加热杀死的型细菌中存在“转化因子”。艾弗里实验的结论才是使型细菌产生稳定性变化的物质，即是遗传物质。噬菌体侵染细菌实验的结论是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质。海南高考关于噬菌体的叙述，正确的是噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中和都是噬菌体的遗传物质噬菌体可利用宿主体内的物质大量增殖解析噬菌体核酸中不含硫元素。噬菌体不能寄生在酵母菌细胞中。任何生物的遗传物质只能是或，噬菌体的遗传物质是。噬菌体作为病毒，只能利用宿主细胞的物质进行增殖。答案重庆高考针对耐药菌日益增多的情况，利用噬菌体作为种新的抗菌治疗手段的研究备受关注。下列有关噬菌体的叙述......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....必须在有活细胞的培养基中才能生存，不能直接培养在普通分实验步骤示意图，对此实验的有关叙述正确的是本实验所使用的被标记的噬菌体是接种在含有的培养基中获得的本实验选用噬菌体作实验材料的原因之是其结构组成只有蛋白质和实验中采用搅拌和离心等测结果的方式检测放射性位置观察菌落类型结论是遗传物质是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质角度以图示为信息载体，考查噬菌体侵染细菌的实验分析浙江效实中学检测下面是噬菌体侵染细菌实验的部菌体外转化实验设计思路设法将和其他物质分开，单独研究它们各自不同的功能处理方法放射性同位素标记法分别标记和蛋白质的特殊元素直接分离法分离型细菌的多种组成物质，分别与型细菌混合培养检中有标记元素。用等元素标记宿主细胞，而噬菌体未标记在子代噬菌体和蛋白质中均可找到标记元素。噬菌体侵染细菌实验和肺炎双球菌体外转化实验的比较比较项目噬菌体侵染细菌实验肺炎双球标记只在部分子代噬菌体的中有。用标记宿主细胞......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....用等标记噬菌体，而宿主细胞未标记只在部分子代噬菌体白质和提示在噬菌体的组成成分中，仅存在于噬菌体的蛋白质外壳中，而则主要存在于中。噬菌体增殖的条件场所大肠杆菌。子代噬菌体中元素来源分析用标记噬菌体，而宿主细胞未组装释放实验方法，即用分别标记和。放射性同位素标记法寄生蛋白质实验过程及结果标记噬菌体侵染细菌实验结论。是噬菌体的遗传物质思考为什么选用和分别标记噬菌体的蛋。结论型细菌的可以使型细菌转化为型细菌只有在结构保持完整未被破坏的前提下才具有促使型细菌转化为型细菌的功能实验材料噬菌体生活方式。增殖过程吸附注入合成在三组培养基上分别接种等量的型细菌第四步将接种后的培养装置放在适宜温度下培养段时间后，观察菌落生长情况结果预测中只有型细菌菌落中出现型细菌和型细菌两种菌落中只有型细菌菌落的“种物质”转化因子能使型细菌转化成型细菌，而且这种转化是可遗传的第二步中不加任何提取物，中加入提取的型细菌的，中加入提取的型细菌的和酶顺序可变第三步入提取的型细菌的和酶。单变量的控制......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....其余的变量如接种的细菌种类数量以及培养条件等应基本相同。答案型细菌中，可用酶将型细菌的破坏，看其是否还能使型细菌转化为型细菌。解答时可考虑以下几个方面设置对照实验，在实验组中加入提取的型细菌的在对照组中，组中不加任何提取物，另组中加。通过本实验，还能得出的新结论。解析第题是验证实验。欲证明促进型细菌转化的物质是第四步。请预测实验结果并得出合理结论备符合要求的培养基，并将盛有等量培养基的培养装置分别标号第二步第三步。请用酶作试剂，选择适当的材料用具，设计实验方案，验证“促使型细菌转化成型细菌的物质是”，并预测实验结果，得出实验结论。实验方案如下第步从型细菌中提取出其。同时，制备。请用酶作试剂，选择适当的材料用具，设计实验方案，验证“促使型细菌转化成型细菌的物质是”，并预测实验结果，得出实验结论。实验方案如下第步从型细菌中提取出其。同时，制备符合要求的培养基，并将盛有等量培养基的培养装置分别标号第二步第三步第四步。请预测实验结果并得出合理结论......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....还能得出的新结论。解析第题是验证实验。欲证明促进型细菌转化的物质是，可用酶将型细菌的破坏，看其是否还能使型细菌转化为型细菌。解答时可考虑以下几个方面设置对照实验，在实验组中加入提取的型细菌的在对照组中，组中不加任何提取物，另组中加入提取的型细菌的和酶。单变量的控制，即只有培养细菌的培养基中是否加入型细菌的这个实验变量，其余的变量如接种的细菌种类数量以及培养条件等应基本相同。答案型细菌中的“种物质”转化因子能使型细菌转化成型细菌，而且这种转化是可遗传的第二步中不加任何提取物，中加入提取的型细菌的，中加入提取的型细菌的和酶顺序可变第三步在三组培养基上分别接种等量的型细菌第四步将接种后的培养装置放在适宜温度下培养段时间后，观察菌落生长情况结果预测中只有型细菌菌落中出现型细菌和型细菌两种菌落中只有型细菌菌落。结论型细菌的可以使型细菌转化为型细菌只有在结构保持完整未被破坏的前提下才具有促使型细菌转化为型细菌的功能实验材料噬菌体生活方式。增殖过程吸附注入合成组装释放实验方法，即用分别标记和......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是噬菌体的遗传物质思考为什么选用和分别标记噬菌体的蛋白质和提示在噬菌体的组成成分中，仅存在于噬菌体的蛋白质外壳中，而则主要存在于中。噬菌体增殖的条件场所大肠杆菌。子代噬菌体中元素来源分析用标记噬菌体，而宿主细胞未标记只在部分子代噬菌体的中有。用标记宿主细胞，而噬菌体未标记在子代噬菌体的蛋白质中均有标记元素。用等标记噬菌体，而宿主细胞未标记只在部分子代噬菌体中有标记元素。用等元素标记宿主细胞，而噬菌体未标记在子代噬菌体和蛋白质中均可找到标记元素。噬菌体侵染细菌实验和肺炎双球菌体外转化实验的比较比较项目噬菌体侵染细菌实验肺炎双球菌体外转化实验设计思路设法将和其他物质分开，单独研究它们各自不同的功能处理方法放射性同位素标记法分别标记和蛋白质的特殊元素直接分离法分离型细菌的多种组成物质，分别与型细菌混合培养检测结果的方式检测放射性位置观察菌落类型结论是遗传物质是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质角度以图示为信息载体......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....对此实验的有关叙述正确的是本实验所使用的被标记的噬菌体是接种在含有的培养基中获得的本实验选用噬菌体作实验材料的原因之是其结构组成只有蛋白质和实验中采用搅拌和离心等手段是为了把和蛋白质分开再分别检测其放射性在新形成的噬菌体中没有检测到说明噬菌体的遗传物质是而不是蛋白质解析噬菌体是营寄生生活的，必须在有活细胞的培养基中才能生存，不能直接培养在普通培养基上实验中搅拌离心的目的是将噬菌体的蛋白质外壳与细菌分离，通过对照实验得出的结论是是遗传物质，但不能说明蛋白质不是遗传物质。答案芜湖模拟为证明蛋白质和究竟哪种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内。图中亲代噬菌体已用标记，中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及噬菌体细菌的有关叙述正确的是图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分中要加入标记的无机盐若要达到实验目的，还要再设计组用标记噬菌体的实验，两组相互对照......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律若本组实验上清液中出现放射性，则不能证明是遗传物质解析从题干中可知，亲代噬菌体已用标记，因此图中锥形瓶中的培养液是用来培养被噬菌体侵染的大肠杆菌的，其内的营养成分中不能加入。根据题干中给出的实验目的，是要探究蛋白质和究竟哪种是遗传物质，是个“不知”结果的探究性实验，因此，两组相互对照，都是实验组。噬菌体和细菌都没有染色体，也没有等位基因，所以都不遵循遗传规律。本组实验离心后得到的上清液中正常情况下也会出现少量放射性，可能的原因是培养时间较短，有部分噬菌体还没有侵入大肠杆菌，仍存在于培养液中，也可能是培养时间过长，噬菌体从大肠杆菌体内释放出来造成的。答案角度二借助噬菌体侵染细菌实验，考查子代噬菌体的元素来源长春调研若个标记的大肠杆菌被个标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体定有，可能有只有定有，可能有只有解析噬菌体侵染细菌时，以亲代噬菌体的为模板，以大肠杆菌的成分为原料，合成子代噬菌体的和蛋白质......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....全部含标记。答案江苏高考关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是分别用含有放射性同位素和放射性同位素。解析诺瓦克病毒由蛋白质外壳和核酸组成，核酸包括和，要鉴定这些大分子物质，可利用些化学试剂与这些物质发生颜色反应，根据特定的颜色，判断该病毒中是否含有这些大分子成分。设计表格方便记录实验结果，利用实验结果分析，并得出结论。答案双缩脲试剂紫溶液与二苯胺试剂共热显蓝色滴加适量的双缩脲试剂，振荡表格如下试管试剂二苯胺苔黑酚双缩脲现象不变色绿色紫色成分不存在蛋白质诺瓦克病毒的大分子组成为和蛋白质注其他答案也可，但表格内容要与结论致。江苏高考科学家从烟草花叶病毒中分离出两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。下列组实验见表中，不可能出现的结果是实验结果实验编号实验过程病斑类型病斑中分离出的病毒类型型感染植物型型型感染植物型型组合病毒型的蛋白质型的感染植物型型组合病毒型的蛋白质型的感染植物型型实验实验实验实验解析烟草花叶病毒是病毒，遗传特性是由决定的......”。