1、“.....求的值计算课本练习第题应用拓展例计算例在实数范围内分解下列因式本节课主要学习些什么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业是个非负数反之作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练数没有算术平方根，则的取值范围是已知有意义，那么是个数计算把下列非负数写成个数的平方的形式能力提升已知，求的值在实数范围内分解下列因式聚焦中考。湖南若，则的值是成都已知且解得,范例范例点击例计算反馈练习补充练习已知，求的值计算课本练习第题侧或上方导航栏中选择内容，进行学习。电子教案可查看配套教案，课后练习可查看配套练习含答案。目标呈现•知识技能理解并掌握二次根式的性质是个非负数和，并利用它们进行计算和化简•......”。

2、“.....可利用鼠标控制进程。从右能力提升已知，求的值在实数范围内分解下列因式聚焦中考。湖南若，则的值是成都已知方根，则的取值范围是已知有意义，那么是个数计算把下列非负数写成个数的平方的形式么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业是个非负数反之作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练数没有算术平，求的值计算课本练习第题应用拓展例计算例在实数范围内分解下列因式本节课主要学习些什求的值是多少解，且，且即且解得,范例范例点击例计算反馈练习补充练习已知性质探究探索新知二次根式的性质根据算术平方根的意义填空归纳范例范例点击例已知，复习引入什么叫二次根式当时，表示什么当时......”。

3、“.....使学生感受到数学知识的内在联系则第三边长为，课后练习可查看配套练习含答案。目标呈现•知识技能理解并掌握二次根式的性质是个非负数和，并利用它们进行计算和化简•数学思考聚焦中考。湖南若，则的值是成都已知，那么的值是湖北荆门已知直角三角形两边满足么是个数计算把下列非负数写成个数的平方的形式能力提升已知，求的值在实数范围内分解下列因式数反之作业教材习题第题，第题......”。

4、“.....则的取值范围是已知有意义，那计算例在实数范围内分解下列因式本节课主要学习些什么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业是个非负且解得,范例范例点击例计算反馈练习补充练习已知，求的值计算课本练习第题应用拓展例计且解得,范例范例点击例计算反馈练习补充练习已知，求的值计算课本练习第题应用拓展例计算例在实数范围内分解下列因式本节课主要学习些什么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业是个非负数反之作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练数没有算术平方根，则的取值范围是已知有意义，那么是个数计算把下列非负数写成个数的平方的形式能力提升已知，求的值在实数范围内分解下列因式聚焦中考。湖南若，则的值是成都已知......”。

5、“.....课后练习可查看配套练习含答案。目标呈现•知识技能理解并掌握二次根式的性质是个非负数和，并利用它们进行计算和化简•数学思考乘方与开方互为逆运算在推导结论中的应用•解决问题利用二次根式的非负性和解题•情感态度通过利用乘方与开方互为逆运算推导结论,使学生感受到数学知识的内在联系教材分析重点二次根式性质是个非负数与的运用难点理解二次根式的性质是个非负数与关键用分类思想的方法导出是个非负数用探究的方法导出复习引入什么叫二次根式当时，表示什么当时，有意义吗思考归纳探索新知有没有可能小于零为什么是个非负数二次根式的性质探究探索新知二次根式的性质根据算术平方根的意义填空归纳范例范例点击例已知，求的值是多少解，且，且即且解得......”。

6、“.....求的值计算课本练习第题应用拓展例计算例在实数范围内分解下列因式本节课主要学习些什么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业是个非负数反之作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练数没有算术平方根，则的取值范围是已知有意义，那么是个数计算把下列非负数写成个数的平方的形式能力提升已知，求的值在实数范围内分解下列因式聚焦中考。湖南若，则的值是成都已知，那么的值是湖北荆门已知直角三角形两边满足则第三边长为二次根式主页学习方式说明按顺序学习，可利用鼠标控制进程。从右侧或上方导航栏中选择内容，进行学习。电子教案可查看配套教案，课后练习可查看配套练习含答案。目标呈现•知识技能理解并掌握二次根式的性质是个非负数和......”。

7、“.....使学生感受到数学知识的内在联系教材分析重点二次根式性质是个非负数与的运用难点理解二次根式的性质是个非负数与关键用分类思想的方法导出是个非负数用探究的方法导出复习引入什么叫二次根式当时，表示什么当时，有意义吗思考归纳探索新知有没有可能小于零为什么是个非负数二次根式的性质探究探索新知二次根式的性质根据算术平方根的意义填空归纳范例范例点击例已知，求的值是多少解，且，且即且解得,范例范例点击例计算反馈练习补充练习已知......”。

8、“.....小结小结作业是个非负数反之作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练数没有算术平方根，则的取值范围是已知有意义，那么是个数计算把下列非负数写成个数的平方的形式能力提升已知，求的值在实数范围内分解下列因式聚焦中考。湖南若，则的值是成都已知且解得,范例范例点击例计算反馈练习补充练习已知，求的值计算课本练习第题应用拓展例计算例在实数范围内分解下列因式本节课主要学习些什么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业是个非负数反之作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练数没有算术平方根，则的取值范围是已知有意义，那么是个数计算把下列非负数写成个数的平方的形式能力提升已知，求的值在实数范围内分解下列因式聚焦中考。湖南若......”。

9、“.....那么的值是湖北荆门已知直角三角形两边满足则第三边长为计算例在实数范围内分解下列因式本节课主要学习些什么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业是个非负么是个数计算把下列非负数写成个数的平方的形式能力提升已知，求的值在实数范围内分解下列因式则第三边长为，课后练习可查看配套练习含答案。目标呈现•知识技能理解并掌握二次根式的性质是个非负数和......”。