1、“.....化简本节课主要学习些什么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业的化简与的区别代数式定义作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练若与它的绝对值的和为零，则成立的条件是当，化简当时，化简的结果是下列各组数中，互为相反数的是与与与与化简得若为任意数，则下列各式中成立的是能力提升当时，成立，计算若，则的取值范围是已知，那么的结果等于若，则二次根式化简为若时，试化简己是。山西实数在数轴上位置如图所示化简二次根式主页学习方式说明按顺序学习，可利用鼠标控制进程。从右侧或上方导航栏化简。实数在数轴上的位置如图所示，化简聚焦中考。湖南当时，。山西临汾若，则与的关系......”。

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7、“.....这结论的推导和应用关键讲清时，才成立复习引入什么叫二次根式你已经掌握了二次根式的哪些性质思考探索新知探究。根据算术平方根的意义填空探索新知归纳二次根式的性质你计算的结果，有何规律范例范例点击例化简解回顾范例点击举例说明，我们学过的式子，有何特点归纳代数式定义用运算符号把数和字母连接起来的式子,叫做代数式反馈练习课本练习第题补充练习化简应用拓展例填空当时当，则可以是什么数例当，化简本节课主要学习些什么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业的化简与的区别代数式定义作业教材习题第题，第题......”。

8、“.....则成立的条件是当，化简当时，化简的结果是下列各组数中，互为相反数的是与与与与化简得若为任意数，则下列各式中成立的是能力提升当时，成立，计算若，则的取值范围是已知，那么的结果等于若，则二次根式化简为若时，试化简己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业的化简与的区别代数式定义作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练若与它的绝对值的和为零，则成立的条件是当，化简当时，化简的结果是下列各组数中，互为相反数的是与与与与化简得若为任意数，则下列各式中成立的是能力提升当时，成立，计算若，则的取值范围是已知，那么的结果等于若，则二次根式化简为若时，试化简......”。

9、“.....化简聚焦中考。湖南当时，。山西临汾若，则与的关系是。山西实数在数轴上位置如图所示化简作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练若与它的绝对值的和为零，则成立的条件是当，化简能力提升当时，成立，计算若，则的取值范围是已知，那么的结聚焦中考。湖南当时，。山西临汾若，则与的关系是。山西实数在数轴上位置如图所示化简时，才成立复习引入什么叫二次根式你已经掌握了二次根式的哪些性质思考探索新知探究。根据算术平方根的意义填空探特点归纳代数式定义用运算符号把数和字母连接起来的式子,叫做代数式反馈练习课本练习第题补充练习化简应用拓展例填空当时当......”。