1、“.....即王维在辋川的宅第,在今陕西蓝田终南山中,是王维隐居之地。唐代安史之乱后,社会急剧变化,朝政混乱,王维厌倦官场生活,晚年曾经在此隐居,“居常蔬食,不茹荤血,晚年长斋,不衣文彩”,信奉佛教,寻访山林,过着怡然自得的生活,表现隐居山林脱离尘俗志趣的积雨辋川庄作即作于此时。学习导引深入探究读写拓展背景助读知识梳理唐代宗永泰元年正月,杜甫辞去节度参谋职务,返居成都草堂。四月,严武去世,杜甫在成都失去依靠,遂携家人由成都乘舟东下,经渝州今重庆至忠州今重庆忠县。旅夜书怀即为途中所作。新城道中其作于宋神宗熙宁六年二月,苏轼视察杭州属县,自富阳赴新城今浙江富阳新登途中。诗人沿途看到山岭白云缭绕,树梢朝阳悬挂,野桃笑脸迎人,溪柳摇曳多姿,溪水清澈见底心中无限喜悦,于是挥笔写下了这首诗。学习导引深入探究读写拓展背人领略到女词人的万千愁绪,给人以无止境的遐想......”。

2、“.....词人正是抓住这点才写出“才下眉头,却上心头”两句,使人若见其眉头刚舒展又紧蹙的样子,从而体会到她内心的绵绵痛苦。“才,却”的句式表现了愁的运动之速,而愁从可见的眉间藏到心头,更使深入探究学习导引读写拓展“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”历来为人所称道。请分析下其妙在何处。提示词人对愁的描写极其形象。人在愁苦中总是皱着眉头,写“夜”,过渡自然。写深夜不寐时的思乡之情,说“心”,诉诸听觉,在时间上展开。出塞路上,帐外风雪声,勾起对“故园”无尽的思念,对家的无尽的思念。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴各自写了什么内容抒发了词人怎样的感情提示上片写山水行程。说“身”,诉诸视觉,在空间上展开。路跋山涉水,在苍凉的去处,那万丈穹庐下的营帐,望去好似繁星落地,璀璨异常。下片承接“夜深千帐灯”,继续民不幸的哀思。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展目标五简要概括长相思的内容,体味词人的情感这首词上下两片都会,景色美丽,繁华热闹......”。

3、“.....词人路过扬州,目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象,抚今追昔,不由得感慨万千。个“空”字,寄托了词人对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破人扬州慢的语言,赏析词作的表达技巧这首词中那个词或字最能概括扬州城的特点表达了词人怎样的感情提示“都在空城”的“空”。“淮左名都”“竹西佳处”“春风十里”“二十四桥”等说明昔日扬州是人们向往的大种清新明丽生机盎然的意境,表现了诗人山行途中轻松愉快的心情。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展目标四品味洁白柔软,以“挂铜钲”写树梢上“初日”的橙红圆润,以“含笑”比拟山野桃花的娇艳怒放,以“短”写山中人家竹篱的低矮古朴,以“自摇”写溪边绿柳的轻盈起舞,以“清”字写沙溪之水的清澈明净。诗人为我们营造了学习导引读写拓展目标三赏析新城道中其的意境二三两联写了哪些景物各自有着怎样的特点营造了种怎样的意境提示以“披絮帽丝绵帽”状山顶“晴云”的说出来,但我们从杜甫为官的经历却不难看出,原因就是他不受皇帝重视,又遭同列排挤......”。

4、“.....也不敢怨君。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究,这两句显然有主宾之分上句说“名”,只是作为烘托下句说“官”,才是正意所在。这两句,句否定,句肯定,其实意思正好相反,即名因文章著,官非老病休。既然休官原因不是“老病”,那是什么呢诗人没有于诗名满天下,尽管后半生颠沛流离,居无定所,但所到之处都受到人们的尊重和关照,这总算给了他些宽慰。然而诗人的本志是“致君尧舜上,再使风俗淳”,所以,不能得官以实现其本志,是他生最大的憾事。这样看来读写拓展目标二赏析旅夜书怀的语言颔联“名岂文章著,官应老病休”是反其意而写的,诗人为什么要这样写提示诗人将“名”和“官”相对提出是有深意的,因为这两件事关系到诗人生的命运。诗人由相衬,高低和谐,极具层次感,如幅画展现在读者面前。此可谓“诗中有画”,给人以画意盎然的印象。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引彩差异明显白鹭飞翔,黄鹂啼鸣,取其动态,取其声音。在背景上,“漠漠”,写出了水田望无际,苍茫片“阴阴”......”。

5、“.....境界清幽。自近而远,富有立体感。这样,碧空中白鹭高飞,绿树与黄鹂相彩差异明显白鹭飞翔,黄鹂啼鸣,取其动态,取其声音。在背景上,“漠漠”,写出了水田望无际,苍茫片“阴阴”,描绘夏日林木茂盛,境界清幽。自近而远,富有立体感。这样,碧空中白鹭高飞,绿树与黄鹂相衬,高低和谐,极具层次感,如幅画展现在读者面前。此可谓“诗中有画”,给人以画意盎然的印象。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展目标二赏析旅夜书怀的语言颔联“名岂文章著,官应老病休”是反其意而写的,诗人为什么要这样写提示诗人将“名”和“官”相对提出是有深意的,因为这两件事关系到诗人生的命运。诗人由于诗名满天下,尽管后半生颠沛流离,居无定所,但所到之处都受到人们的尊重和关照,这总算给了他些宽慰。然而诗人的本志是“致君尧舜上,再使风俗淳”,所以,不能得官以实现其本志,是他生最大的憾事。这样看来,这两句显然有主宾之分上句说“名”,只是作为烘托下句说“官”,才是正意所在。这两句,句否定,句肯定......”。

6、“.....即名因文章著,官非老病休。既然休官原因不是“老病”,那是什么呢诗人没有说出来,但我们从杜甫为官的经历却不难看出,原因就是他不受皇帝重视,又遭同列排挤。为什么不说呢那是因为诗人不愿怨君,也不敢怨君。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展目标三赏析新城道中其的意境二三两联写了哪些景物各自有着怎样的特点营造了种怎样的意境提示以“披絮帽丝绵帽”状山顶“晴云”的洁白柔软,以“挂铜钲”写树梢上“初日”的橙红圆润,以“含笑”比拟山野桃花的娇艳怒放,以“短”写山中人家竹篱的低矮古朴,以“自摇”写溪边绿柳的轻盈起舞,以“清”字写沙溪之水的清澈明净。诗人为我们营造了种清新明丽生机盎然的意境,表现了诗人山行途中轻松愉快的心情。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展目标四品味扬州慢的语言,赏析词作的表达技巧这首词中那个词或字最能概括扬州城的特点表达了词人怎样的感情提示“都在空城”的“空”......”。

7、“.....景色美丽,繁华热闹。可是战争的洗劫将扬州城变成了座空城。词人路过扬州,目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象,抚今追昔,不由得感慨万千。个“空”字,寄托了词人对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破人民不幸的哀思。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展目标五简要概括长相思的内容,体味词人的情感这首词上下两片各自写了什么内容抒发了词人怎样的感情提示上片写山水行程。说“身”,诉诸视觉,在空间上展开。路跋山涉水,在苍凉的去处,那万丈穹庐下的营帐,望去好似繁星落地,璀璨异常。下片承接“夜深千帐灯”,继续写“夜”,过渡自然。写深夜不寐时的思乡之情,说“心”,诉诸听觉,在时间上展开。出塞路上,帐外风雪声,勾起对“故园”无尽的思念,对家的无尽的思念。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”历来为人所称道。请分析下其妙在何处。提示词人对愁的描写极其形象。人在愁苦中总是皱着眉头,愁眉苦脸的......”。

8、“.....却上心头”两句,使人若见其眉头刚舒展又紧蹙的样子,从而体会到她内心的绵绵痛苦。“才,却”的句式表现了愁的运动之速,而愁从可见的眉间藏到心头,更使人领略到女词人的万千愁绪,给人以无止境的遐想。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展目标五赏析今别离的艺术表现手法今别离是首近代诗歌,在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同提示古人写离别常用“断肠”语,像柳永的“今宵酒醒何处杨柳岸,宵风残月”,常用极哀的景来渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象,给人新奇的感觉。而且,里面有大量的篇幅赞赏新式交通工具“虽有万钧柁,动如绕指柔岂无打头风,亦不畏石尤。”“去矣何速,归定留滞不所愿君归时,快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓悲。在对离别时的描写上也不样。古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻,对那短暂时刻的景情进行充分表现。而今别离“明知须臾景,不许稍绸缪。钟声及时,顷刻不少留”写出的是种离别的匆匆......”。

9、“.....分析苏轼新城道中其诗的主旨。提示这首诗首先以“东风多情雨声有意”写出行时的愉悦心情,随后诗人描写了山行途中的所见之景出得门来,最先映入眼帘的是那迷人的晨景“岭上晴云”“树头初日”,穿山越岭,再往前行,路上更是春光明媚春意盎然。鲜艳的桃花,矮矮的竹篱,袅娜的垂柳,清澈的小溪,这些景物都带上了主观色彩野桃会“含笑”点头,“溪柳”会摇摆起舞,充满着欢乐和生意,再加上那正在田地里忙于春耕的农民,有物有人,有动有静,有红有绿,构成了幅清新明丽活泼闲适的农家春景图。雨后的山村景色如此清新秀丽,使得诗人出发时的愉悦心情有增无减。而诗人想象中的“西崦人家”更是其乐无比日出而作,日落而息田间小憩,妇童饷耕春种秋收,自食其力,不异桃源佳境!这些景致和人物的描写是词人当时快乐心情的反映,也表现了他厌恶俗务热爱自然的情趣。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴积雨辋川庄作旅夜书怀首联近景孤舟夜泊颈联名因文章著......”。