1、“.....唱出难舍难分的炽热恋歌。节人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。听读跟读雨之歌思考“雨”在文中是怎样的形象个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。个信使的形象,为云彩和田野传情。探究阅读作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。欣赏阅读请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中篇段或几段认真品读,自选角度如人称修辞谴词用语等,说句或多句品析课文语言特点的话。用第人称便于抒情。用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。成语文言词的使用，有文采。语言特点纪伯伦组歌与般哲理诗样，也采用拟人化手法。在浪之歌里，海浪的形象是个博爱者的形象......”。

2、“.....诗人是世间种种美好事物的守护者。在美。让我们拥有双发现美的眼睛，拥有颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。粒沙棵树株草片云都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第人称，运用拟人手法以及在雨之歌里，雨的形象是个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。生活中不是缺少美，而是缺乏发现奇。成语文言词的使用，有文采。语言特点纪伯伦组歌与般哲理诗样，也采用拟人化手法。在浪之歌里，海浪的形象是个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中篇段或几段认真品读,自选角度如人称修辞谴词用语等,说句或多句品析课文语言特点的话......”。

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4、“.....说说你的理解。的浪的礼品。真实的意义或道理。形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌酷肖海誓山盟长吁短叹盛气凌人纹丝不动把物体嵌入另物体内。酷似。男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海样永恒不变。因伤感烦闷,如“小草之歌”“白云之歌”写首散文诗，展现你对人生的思考。字短叹千山万壑预习检测，解释词语执拗憔悴馈赠真谛璀璨固执任性，不听从别人的意见。形容人瘦弱，面色不好看。赠送，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。粒沙棵树株草片云都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取物,以“之歌”为题，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。生活中不是缺少美......”。

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8、“.....引发我们的想象。请用第人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取物,以“之歌”为题,如“小草之歌”“白云之歌”写首散文诗，展现你对人生的思考。字短叹千山万壑预习检测，解释词语执拗憔悴馈赠真谛璀璨固执任性，不听从别人的意见。形容人瘦弱，面色不好看。赠送礼品。真实的意义或道理。形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌酷肖海誓山盟长吁短叹盛气凌人纹丝不动把物体嵌入另物体内。酷似。男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海样永恒不变。因伤感烦闷痛苦等不住地唉声叹气。傲慢的气势逼人。点儿也不动。速读课文，整体感知内容。这两首散文诗中的“浪”和“雨”各有什么特点请在横线上添加修饰语，说说你的理解......”。

9、“.....唱出难舍难分的炽热恋歌。节人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。听读跟读雨之歌思考“雨”在文中是怎样的形象个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。个信使的形象,为云彩和田野传情。探究阅读作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。欣赏阅读请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中篇段或几段认真品读,自选角度如人称修辞谴词用语等,说句或多句品析课文语言特点的话。用第人称便于抒情。用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。成语文言词的使用，有文采。语言特点纪伯伦组歌与般哲理诗样，也采用拟人化手法......”。