1、“.....不知疲倦搜寻摘取文章的片段词句。指读书局限于文字的推求形容写文章或说话枯燥无味虽然大，但是不合用做作，不真实诘问，为难使心情愉快文章探索文章主旨结构分析重点探究鉴赏领悟文章主旨这篇随笔采用比喻论证归纳论证的方法，论述了读书的正确目的读书的正确方法以及读书的重要作用，引导人们要通过认真读书，完善自我。作者以流畅灵活的笔法，平易近人的风格，告诫世人读书能塑造人的性格和弥补精神上缺陷，从而鼓舞人们去读书。结构分析阅读请同学们默读课文分钟，并在阅读过程中理清思路分层边阅读课文边找出文章的分层方法和依据发言积极发言并阐明你的观点第层从开头到“全凭观察得之”阐述读书的正确目的。先从正面说，读书有三种不同的目的怡情傅彩和长才。重点阐述读书的好处。而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系相互补充相辅相成。最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的......”。

2、“.....先列举六门学科的作用，最后加以归纳。观点读书能够弥补人精神上的缺陷用比喻证明观点。谈读书中说到“讨论使人机智”，确实如此，你和对方每人个思想，力。全文脉络井然，且语言精炼。课后习题解答揣摩谈读书中的下边两段文字。说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。从“读史使人明智”到“皆成性格”。从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。答，凡是自己所学的各门学科各类知识，都能培养个人不同方面的品性。鉴赏领悟运用了比喻论证归纳认证的方法，收到很好的论证效果。多处运用排比论述的写法，气势贯通，语言有力。运用对比论证，使说理更加全面有，可以锻炼人细心周到的品性搞科学研究的人要花费大量精力，深入研究，这就可以使人思考深入，富有内涵伦理学可以使人处事冷静，按道德标准行事逻辑修辞学交给人周密而正确的思维，可以锻炼人的口才，说到底凡有所学，皆成性格......”。

3、“.....读史书，可以使人从前人往事中吸取经验教训，从而使自己变得明智读诗歌可以陶冶人的情操，从而变得更有灵性数学因为需要大量的运算读书的方法选读浏览精读摘要读书的作用塑造性格弥补缺陷端正态度正确读书增长才干适应未来结构图解重点探究问“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩说明它能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除样。谈读书读书的正确目的怡情傅彩长才不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。在分析读书讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论作文做笔记结合起来。第三层从“读史使人明智”到结尾阐述读书的重要作用。察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。第二层从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”阐述读书的方法......”。

4、“.....反对故意挑刺迷信书本和仅限于文字推求。主张对目的怡情傅彩长才读书的方法选读浏览精读摘要正面说，读书有三种不同的目的怡情傅彩和长才。重点阐述读书的好处。而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系相互补充相辅相成。最后指出只有明读书的重要作用。说明它能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除样。谈读书读书的正确文字推求。主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。在分析读书讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论作文做笔记结合起来。第三层从“读史使人明智”到结尾阐述。最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。第二层从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”阐述读书的方法。指出读书要仔细思考......”。

5、“.....先从正面说，读书有三种不同的目的怡情傅彩和长才。重点阐述读书的好处。而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系相互补充相辅相成易近人的风格，告诫世人读书能塑造人的性格和弥补精神上缺陷，从而鼓舞人们去读书。结构分析阅读请同学们默读课文分钟，并在阅读过程中理清思路分层边阅读课文边找出文章的分层方法和依据发言积极发言并阐明你的观文章探索文章主旨结构分析重点探究鉴赏领悟文章主旨这篇随笔采用比喻论证归纳论证的方法，论述了读书的正确目的读书的正确方法以及读书的重要作用，引导人们要通过认真读书，完善自我。作者以流畅灵活的笔法，平，使之富有文采这里指细致到繁琐挑剔的地步全副精神高度集中勤奋努力，不知疲倦搜寻摘取文章的片段词句。指读书局限于文字的推求形容写文章或说话枯燥无味虽然大，但是不合用做作，不真实诘问，为难使心情愉快文，使之富有文采这里指细致到繁琐挑剔的地步全副精神高度集中勤奋努力，不知疲倦搜寻摘取文章的片段词句......”。

6、“.....但是不合用做作，不真实诘问，为难使心情愉快文章探索文章主旨结构分析重点探究鉴赏领悟文章主旨这篇随笔采用比喻论证归纳论证的方法，论述了读书的正确目的读书的正确方法以及读书的重要作用，引导人们要通过认真读书，完善自我。作者以流畅灵活的笔法，平易近人的风格，告诫世人读书能塑造人的性格和弥补精神上缺陷，从而鼓舞人们去读书。结构分析阅读请同学们默读课文分钟，并在阅读过程中理清思路分层边阅读课文边找出文章的分层方法和依据发言积极发言并阐明你的观点第层从开头到“全凭观察得之”阐述读书的正确目的。先从正面说，读书有三种不同的目的怡情傅彩和长才。重点阐述读书的好处。而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系相互补充相辅相成。最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。第二层从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”阐述读书的方法。指出读书要仔细思考......”。

7、“.....主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。在分析读书讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论作文做笔记结合起来。第三层从“读史使人明智”到结尾阐述读书的重要作用。说明它能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除样。谈读书读书的正确目的怡情傅彩长才读书的方法选读浏览精读摘要正面说，读书有三种不同的目的怡情傅彩和长才。重点阐述读书的好处。而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系相互补充相辅相成。最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。第二层从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”阐述读书的方法。指出读书要仔细思考，反对故意挑刺迷信书本和仅限于文字推求。主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读......”。

8、“.....在分析读书讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论作文做笔记结合起来。第三层从“读史使人明智”到结尾阐述读书的重要作用。说明它能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除样。谈读书读书的正确目的怡情傅彩长才读书的方法选读浏览精读摘要读书的作用塑造性格弥补缺陷端正态度正确读书增长才干适应未来结构图解重点探究问“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩凡有所学，皆成性格。”怎么理解这句话这句话阐述了六门学科知识对人的帮助。读史书，可以使人从前人往事中吸取经验教训，从而使自己变得明智读诗歌可以陶冶人的情操，从而变得更有灵性数学因为需要大量的运算，可以锻炼人细心周到的品性搞科学研究的人要花费大量精力，深入研究，这就可以使人思考深入，富有内涵伦理学可以使人处事冷静......”。

9、“.....可以锻炼人的口才，说到底，凡是自己所学的各门学科各类知识，都能培养个人不同方面的品性。鉴赏领悟运用了比喻论证归纳认证的方法，收到很好的论证效果。多处运用排比论述的写法，气势贯通，语言有力。运用对比论证，使说理更加全面有力。全文脉络井然，且语言精炼。课后习题解答揣摩谈读书中的下边两段文字。说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。从“读史使人明智”到“皆成性格”。从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。答观点读书能够塑造人的性格用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。观点读书能够弥补人精神上的缺陷用比喻证明观点。谈读书中说到“讨论使人机智”，确实如此，你和对方每人个思想，相互交换下，每个人就拥有了两种世界。只有心与心的碰撞才能产生世间最灿烂的思想火花。那么，对作者的读书观，你是怎么来评价的呢你对读书有什么看法呢请大家各抒己见。课后体验反思再见！谈读书作者培根历史上，不少名人儒士都对样东西十分着迷，对它赞颂......”。