1、“.....说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果蝈蝈称呼的变化夜间捕蝉的蝈蝈狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈夜晚的艺术家入笼喂养的蝈蝈我笼里的囚犯饱餐蝉肉的蝈蝈蝉的屠夫作用行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。•鲁迅称昆虫记为“讲昆虫生活的楷模”，你对文中哪节故事比较感兴趣说出理由。•本文是篇妙趣横生的科学小品文，你从哪些语句或词语读出了本文语言的生动传神•示例“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮点儿，那你就是比蝉更胜筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。•“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。•“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。•辞海中作物，也有称之为“哥哥”......”。

2、“.....思考二者语言风格上的异同。•明确辞海中的介绍是平实的说明，简明准确课文语言生动形象，富有情趣。•请同学们仔细观察以下动物，结合自己平时对它们的了出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。•辞海中有关蝈蝈的条目是这样的蝈蝈，昆虫，螽斯的种，翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声，吃植物的嫩叶和花，危害农。•“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。•“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”词表现是篇妙趣横生的科学小品文，你从哪些语句或词语读出了本文语言的生动传神•示例“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮点儿，那你就是比蝉更胜筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈......”。

3、“.....描写更形象，给人更深刻的印象。•鲁迅称昆虫记为“讲昆虫生活的楷模”，你对文中哪节故事比较感兴趣说出理由。•本文通过实验和观察指导蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果蝈蝈称呼的变化夜间捕蝉的蝈蝈狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈夜晚课文第段写在别人欢度国庆的日子里，作者没有忘记去观察昆虫。第二段写蝉在夜晚不再鸣叫，突然蝉的声哀叫引出了本文的主人公蝈蝈。写作思路别具格。•作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的•明确作者是ō•听课文录音，思考问题。•绿色蝈蝈外表有哪些特征•明确漂亮嫩绿身材优美苗条匀称。•作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性•明确食性叫声和相处。•作者是用什么方法引出蝈蝈的•明确培养科学精神。读准下列词语喧嚣劫掠静谧吮取喑哑篡夺鸟喙莴苣狩猎嗉囊螽斯下颚āǔīō听昆虫鸣叫......”。

4、“.....用段话形象地描写出来。课生，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。•朗读课文，了解蝈蝈特点。•品析语言，领悟写作特色。•体会情感富有情趣。•请同学们仔细观察以下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点并试着用拟人和对比手法口头介绍它们的个特点。螳螂蝉蝈蝈鹰亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔诗意。请同学们去户外静，翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声，吃植物的嫩叶和花，危害农作物，也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，思考二者语言风格上的异同。•明确辞海中的介绍是平实的说明，简明准确课文语言生动形象“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。•辞海中有关蝈蝈的条目是这样的蝈蝈，昆虫，螽斯的种更胜筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈......”。

5、“.....•“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。•虫生活的楷模”，你对文中哪节故事比较感兴趣说出理由。•本文是篇妙趣横生的科学小品文，你从哪些语句或词语读出了本文语言的生动传神•示例“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮点儿，那你就是比蝉呼的变化夜间捕蝉的蝈蝈狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈夜晚的艺术家入笼喂养的蝈蝈我笼里的囚犯饱餐蝉肉的蝈蝈蝉的屠夫作用行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。•鲁迅称昆虫记为“讲昆具格。•作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的•明确作者是通过实验和观察指导蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果蝈蝈称呼具格。•作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的•明确作者是通过实验和观察指导蝈蝈喜欢吃蝉肚子的......”。

6、“.....找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果蝈蝈称呼的变化夜间捕蝉的蝈蝈狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈夜晚的艺术家入笼喂养的蝈蝈我笼里的囚犯饱餐蝉肉的蝈蝈蝉的屠夫作用行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。•鲁迅称昆虫记为“讲昆虫生活的楷模”，你对文中哪节故事比较感兴趣说出理由。•本文是篇妙趣横生的科学小品文，你从哪些语句或词语读出了本文语言的生动传神•示例“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮点儿，那你就是比蝉更胜筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。•“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。•“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然......”。

7、“.....•辞海中有关蝈蝈的条目是这样的蝈蝈，昆虫，螽斯的种，翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声，吃植物的嫩叶和花，危害农作物，也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，思考二者语言风格上的异同。•明确辞海中的介绍是平实的说明，简明准确课文语言生动形象，富有情趣。•请同学们仔细观察以下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点并试着用拟人和对比手法口头介绍它们的个特点。螳螂蝉蝈蝈鹰亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔诗意。请同学们去户外静听昆虫鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说什么，用段话形象地描写出来。课生，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。•朗读课文，了解蝈蝈特点。•品析语言，领悟写作特色。•体会情感，培养科学精神。读准下列词语喧嚣劫掠静谧吮取喑哑篡夺鸟喙莴苣狩猎嗉囊螽斯下颚āǔīōō•听课文录音，思考问题......”。

8、“.....•作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性•明确食性叫声和相处。•作者是用什么方法引出蝈蝈的•明确课文第段写在别人欢度国庆的日子里，作者没有忘记去观察昆虫。第二段写蝉在夜晚不再鸣叫，突然蝉的声哀叫引出了本文的主人公蝈蝈。写作思路别具格。•作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的•明确作者是通过实验和观察指导蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果蝈蝈称呼的变化夜间捕蝉的蝈蝈狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈夜晚的艺术家入笼喂养的蝈蝈我笼里的囚犯饱餐蝉肉的蝈蝈蝉的屠夫作用行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。•鲁迅称昆虫记为“讲昆虫生活的楷模”，你对文中哪节故事比较感兴趣说出理由。•本文是篇妙趣横生的科学小品文，你从哪些语句或词语读出了本文语言的生动传神•示例“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮点儿......”。

9、“.....”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。•“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。•“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。•辞海中有关蝈蝈的条目是这样的蝈蝈，昆虫，螽斯的种，翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声，吃植物的嫩叶和花，危害农作物，也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，思考二者语言风格上的异同。•明确辞海中的介绍是平实的说明，简明准确课文语言生动形象，富有情趣。•请同学们仔细观察以下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点并试着用拟人和对比手法口头介绍它们的个特点。螳螂蝉蝈蝈鹰亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔诗意。请同学们去户外静听昆虫鸣叫......”。