1、“.....后来，我的钥匙丢了。•北岛回答卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。告诉你吧，世界。我不相信！纵使你脚下有千名挑战者，那就把我算作第千零名。我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的。我不相信死无报应。舒婷双桅船•不怕天涯海角•岂在朝朝夕夕•你在我的航程上•我在你的视线里这些诗表达了青年诗人在“文化大革命”中的苦闷压抑思考和叛逆精神，同时也抒发了对未来的希望与向往。题解变奏曲变奏曲是音乐术语。诗的上下节相比，情境意味发生变化，使上下两节诗构成主题与变奏的关系。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，具有同样的韵律类是美好温馨的如，星星诗蜜蜂萤火虫湖睡莲春天鸟白丁香飘动的旗子火等类是冰冷黑暗的如，夜冰雪冻僵的夜晚僵硬的土地被风吹落的星星等请你找出诗句中出现的些意象。这些意象可以分成几类各自象征什么象征光明美好的理想世界象征黑暗残酷的现实世界朗读诗歌，掌握内容小结•全诗有两种意象，创设了两种截然相反的意境种是光明与美好的，种是寒冷和残酷的......”。

2、“.....表达种企盼。谁不愿意呼吸新鲜的空气谁不愿意沐浴温暖的阳光谁不愿意吮吸甘甜的雨露谁不愿意拥有美好的生活可是，人类肆意的破坏使这切都变成了虚切感觉。浅斟低吟精读几句放飞心灵仿写诗句•诗歌是心灵的舞蹈。请你放飞心灵，仿造“如果如果”或谁不愿意谁不声音，采用了通感的修辞手法，因为声音会儿入耳，会儿消失，会儿清晰，会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续隐隐约约的真音从远方飘来”与“团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约白丁香的朦胧。将人们带入种令人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容落满枝头”富有生机与春天的气息，具有美感，而“星星落满天空”也能衬托出心情的宁静闲适自在。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”是联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好......”。

3、“.....例•“柔软得像片湖”，把夜晚的安宁平静柔和温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。•春天“鸟”至“团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境。微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。嗅觉移植为听觉塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。朦胧优美的意境，表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想和光明的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望与决心。浅斟低吟精读几句•诗，是在读中品味读中领悟的。•反复朗读“谁不愿意，有个柔软的晚上星是黑暗中遥远的安慰，写出诗人对光明世界的向往。第二节由对光明的向往转向对现实的否定与批判，最终又表现诗人为追求光明而献身的决心。仔细品读，体会二两节诗在结构和情感上的异同点主题•诗人创设了含蓄二两节诗在结构和情感上的异同点深化朗读，品味内涵相同二两段都采用了假设的句式开头如果•不同•第节正面表达这种企盼谁不愿意•第二节是从反面表达这种希望谁愿意第节星......”。

4、“.....抒发对理想和光明的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望与决心。浅斟低吟精读几句•诗，是在读中品味读中领悟的。•反现实社会，但也是诗人所无法逃避的。仔细品读，体会的安慰，写出诗人对光明世界的向往。第二节由对光明的向往转向对现实的否定与批判，最终又表现诗人为追求光明而献身的决心。仔细品读，体会二两节诗在结构和情感上的异同点主题•诗人创设了含蓄朦胧优美的意境结构和情感上的异同点深化朗读，品味内涵相同二两段都采用了假设的句式开头如果•不同•第节正面表达这种企盼谁不愿意•第二节是从反面表达这种希望谁愿意第节星星是黑暗中遥远相反的意境种是光明与美好的，种是寒冷和残酷的。•光明和美好的意境是诗人所追求和向往的理想世界•寒冷和残酷的意境是诗人所厌弃和憎恶的现实社会，但也是诗人所无法逃避的。仔细品读，体会二两节诗在僵硬的土地被风吹落的星星等请你找出诗句中出现的些意象。这些意象可以分成几类各自象征什么象征光明美好的理想世界象征黑暗残酷的现实世界朗读诗歌，掌握内容小结•全诗有两种意象......”。

5、“.....基本手法和用语相同或相近，具有同样的韵律类是美好温馨的如，星星诗蜜蜂萤火虫湖睡莲春天鸟白丁香飘动的旗子火等类是冰冷黑暗的如，夜冰雪冻僵的夜晚达了青年诗人在“文化大革命”中的苦闷压抑思考和叛逆精神，同时也抒发了对未来的希望与向往。题解变奏曲变奏曲是音乐术语。诗的上下节相比，情境意味发生变化，使上下两节诗构成主题与变奏的关系。达了青年诗人在“文化大革命”中的苦闷压抑思考和叛逆精神，同时也抒发了对未来的希望与向往。题解变奏曲变奏曲是音乐术语。诗的上下节相比，情境意味发生变化，使上下两节诗构成主题与变奏的关系。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，具有同样的韵律类是美好温馨的如，星星诗蜜蜂萤火虫湖睡莲春天鸟白丁香飘动的旗子火等类是冰冷黑暗的如，夜冰雪冻僵的夜晚僵硬的土地被风吹落的星星等请你找出诗句中出现的些意象。这些意象可以分成几类各自象征什么象征光明美好的理想世界象征黑暗残酷的现实世界朗读诗歌，掌握内容小结•全诗有两种意象......”。

6、“.....种是寒冷和残酷的。•光明和美好的意境是诗人所追求和向往的理想世界•寒冷和残酷的意境是诗人所厌弃和憎恶的现实社会，但也是诗人所无法逃避的。仔细品读，体会二两节诗在结构和情感上的异同点深化朗读，品味内涵相同二两段都采用了假设的句式开头如果•不同•第节正面表达这种企盼谁不愿意•第二节是从反面表达这种希望谁愿意第节星星是黑暗中遥远的安慰，写出诗人对光明世界的向往。第二节由对光明的向往转向对现实的否定与批判，最终又表现诗人为追求光明而献身的决心。仔细品读，体会二两节诗在结构和情感上的异同点主题•诗人创设了含蓄朦胧优美的意境，表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想和光明的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望与决心。浅斟低吟精读几句•诗，是在读中品味读中领悟的。•反现实社会，但也是诗人所无法逃避的。仔细品读，体会二两节诗在结构和情感上的异同点深化朗读......”。

7、“.....写出诗人对光明世界的向往。第二节由对光明的向往转向对现实的否定与批判，最终又表现诗人为追求光明而献身的决心。仔细品读，体会二两节诗在结构和情感上的异同点主题•诗人创设了含蓄朦胧优美的意境，表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想和光明的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望与决心。浅斟低吟精读几句•诗，是在读中品味读中领悟的。•反复朗读“谁不愿意，有个柔软的晚上”至“团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境。微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。嗅觉移植为听觉塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。视觉移植为听觉通感通感是人们的各种感觉通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。例•“柔软得像片湖”，把夜晚的安宁平静柔和温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。•春天“鸟落满枝头”富有生机与春天的气息，具有美感，而“星星落满天空”也能衬托出心情的宁静闲适自在。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”是联想与类比......”。

8、“.....浅斟低吟精读几句“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约白丁香的朦胧。将人们带入种令人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音会儿入耳，会儿消失，会儿清晰，会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续隐隐约约的真切感觉。浅斟低吟精读几句放飞心灵仿写诗句•诗歌是心灵的舞蹈。请你放飞心灵，仿造“如果如果”或谁不愿意谁不愿意的句式写几句诗，表达种企盼。谁不愿意呼吸新鲜的空气谁不愿意沐浴温暖的阳光谁不愿意吮吸甘甜的雨露谁不愿意拥有美好的生活可是，人类肆意的破坏使这切都变成了虚幻星星变奏曲江河江河，原名于友泽，年生，北京人。年高中毕业。年发表处女作星星变奏曲，著有诗集从这里开始太阳和他的反光等，是新时期朦胧诗的代表人物之。背景助读•本诗写于年，诗人经历了噩梦般的“文革”十年......”。

9、“.....•因此诗人对“文革”的黑暗进行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他质朴的期盼。于是他写下了此诗，寄托自己美好的梦想，也表达了自己的苦闷和迷惘。•朦胧诗，作为个独特的诗学概念，它指称的是以舒婷顾城江河杨炼芒克食指等代表的批“文革”中成长的青年诗人，利用诗歌的形式对现实进行反思与探寻，因此类诗在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性而被成为“朦胧诗”。•朦胧诗是孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。了解朦胧诗梁小斌中国，我的钥匙丢了•中国，我的钥匙丢了。那是十多年前，我沿着红色大街疯狂地奔跑，我跑到了郊外的荒野上欢叫，后来，我的钥匙丢了。•北岛回答卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。告诉你吧，世界。我不相信！纵使你脚下有千名挑战者，那就把我算作第千零名。我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的。我不相信死无报应......”。