1、“.....大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。郑愁予雨说写作背景雨说是他复出之后于年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化。经历十年浩劫后的中国，切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。请用句话说出你的感受!从诗中我听到了或我看到了或我想到了让文章优美的文字感动你!朗读评价标准有无错漏增回现象能否体现节奏，重音能否读出感情。让你的声音感动自己!你会读吗圃锢滞嚷蓑笠膏耸喑哑襁褓ǔǎōāǒīǎǎǎ对本诗副标题的理解这首诗有个副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，透过这个副标题，我们就可看出诗歌所要揭示的主旨，即主要为了表达儿童在春雨到来之际的欢悦欣喜之情。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。天......”。

2、“.....我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近客多情的心我干旱的时候，是人们热切企盼的天使淫雨霏霏的时候，又成了洪涝灾害的罪魁祸首。亲爱的同学们，在我们生活中有着许许多多如同春雨般伟大而崇高的无私奉献者，是他们让我们更好的沐浴在爱的阳光下你，与你起游戏。你看，小草已钻出了地面你听，小鸟正唱起了歌谣。他们在预测，你哪天能够来报到。我是大海的叹息,是天空的泪水，是田野的微笑我浇灌了禾苗，荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨们乐观的生活，她为我们奉献了切。你想对雨说点什么驰骋想象放飞心灵雨，你是春的使者，你是爱的化身，你的到来，使万物生机盎然。雨呀，天上飘浮的白云，是你的襁褓，你正在哪朵云上睡大觉呢我们正等着己，用自己的生命换来万物的生机和希望。雨是个什么形象，有什么象征意义你觉得还可以用哪些事物寄托这种感情感受诗情品味雨韵合作探讨开阔视野创作实践雨，给我们带来了温馨，带来了快乐，带来了甜蜜。她教我出切代价......”。

3、“.....雨是位给大地带来春天充满爱心，鼓励孩子们自由欢笑勇敢生活的爱的天使。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自读者的口语，有种动人的令人感到无比亲切的美。这首诗通篇都是雨说的话，这些话具体要表达个什么意思合作探讨诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑幸福成长，为此“爱的使者”愿意做出切努力，付了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊”反复“雨说我来了”“雨说”反复吟咏细细品味美美的品这些句子透出中国古典诗的修养和种动人的江南文化气息，运用些特别适合少年儿童反复吟咏细细品味这首诗运用的主要修辞方法是什么它的运用对表达诗歌的主旨有什么好处语言，往往创造出美好的境界。主要修辞方法是拟人比喻“我的爱心像丝缕那样把田地织在起”排比“柳条儿见了我笑弯了我啊”桃花见了我笑红了脸颊啊石榴见了我笑破了肚子啊小溪见了我笑亮了嗓子啊用拟人化手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲切关怀......”。

4、“.....美美的品爱心像丝缕那样把田地织在起”排比“柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子诗中，写“柳条儿”“石狮子”“小燕子”“旗子”等“笑”的情态，有什么作用美美的品美美的说仿写“见的亲切关怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。美美的品反复吟咏细细品味这首诗运用的主要修辞方法是什么它的运用对表达诗歌的主旨有什么好处语言，往往创造出美好的境界。主要修辞方法是拟人比喻“我的“笑”的情态，有什么作用美美的品美美的说仿写“见了我啊”桃花见了我笑红了脸颊啊石榴见了我笑破了肚子啊小溪见了我笑亮了嗓子啊用拟人化手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们，微风燕子斜。雨的来意是“教你们勇敢地笑”。为什么要勇敢地笑美美的品雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在快乐地生活。在“雨教孩子们勇敢的笑”两节诗中，写“柳条儿”“石狮子”“小燕子”“旗子”等尘，客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨......”。

5、“.....联想想像丰富诗句在雨说中找出你觉得和上面诗句创设的意境基本相同的地方！细雨鱼儿出个副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，透过这个副标题，我们就可看出诗歌所要揭示的主旨，即主要为了表达儿童在春雨到来之际的欢悦欣喜之情。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。渭城朝雨浥轻感动自己!你会读吗圃锢滞嚷蓑笠膏耸喑哑襁褓ǔǎōāǒīǎǎǎ对本诗副标题的理解这首诗有个感动自己!你会读吗圃锢滞嚷蓑笠膏耸喑哑襁褓ǔǎōāǒīǎǎǎ对本诗副标题的理解这首诗有个副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，透过这个副标题，我们就可看出诗歌所要揭示的主旨，即主要为了表达儿童在春雨到来之际的欢悦欣喜之情。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。联想想像丰富诗句在雨说中找出你觉得和上面诗句创设的意境基本相同的地方！细雨鱼儿出，微风燕子斜......”。

6、“.....为什么要勇敢地笑美美的品雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在快乐地生活。在“雨教孩子们勇敢的笑”两节诗中，写“柳条儿”“石狮子”“小燕子”“旗子”等“笑”的情态，有什么作用美美的品美美的说仿写“见了我啊”桃花见了我笑红了脸颊啊石榴见了我笑破了肚子啊小溪见了我笑亮了嗓子啊用拟人化手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲切关怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。美美的品反复吟咏细细品味这首诗运用的主要修辞方法是什么它的运用对表达诗歌的主旨有什么好处语言，往往创造出美好的境界。主要修辞方法是拟人比喻“我的爱心像丝缕那样把田地织在起”排比“柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子诗中，写“柳条儿”“石狮子”“小燕子”“旗子”等“笑”的情态，有什么作用美美的品美美的说仿写“见了我啊”桃花见了我笑红了脸颊啊石榴见了我笑破了肚子啊小溪见了我笑亮了嗓子啊用拟人化手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲切关怀......”。

7、“.....美美的品反复吟咏细细品味这首诗运用的主要修辞方法是什么它的运用对表达诗歌的主旨有什么好处语言，往往创造出美好的境界。主要修辞方法是拟人比喻“我的爱心像丝缕那样把田地织在起”排比“柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊”反复“雨说我来了”“雨说”反复吟咏细细品味美美的品这些句子透出中国古典诗的修养和种动人的江南文化气息，运用些特别适合少年儿童读者的口语，有种动人的令人感到无比亲切的美。这首诗通篇都是雨说的话，这些话具体要表达个什么意思合作探讨诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑幸福成长，为此“爱的使者”愿意做出切努力，付出切代价。由此赞美中国传统的“切为了下代”的人文精神。雨是位给大地带来春天充满爱心，鼓励孩子们自由欢笑勇敢生活的爱的天使。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，用自己的生命换来万物的生机和希望。雨是个什么形象......”。

8、“.....给我们带来了温馨，带来了快乐，带来了甜蜜。她教我们乐观的生活，她为我们奉献了切。你想对雨说点什么驰骋想象放飞心灵雨，你是春的使者，你是爱的化身，你的到来，使万物生机盎然。雨呀，天上飘浮的白云，是你的襁褓，你正在哪朵云上睡大觉呢我们正等着你，与你起游戏。你看，小草已钻出了地面你听，小鸟正唱起了歌谣。他们在预测，你哪天能够来报到。我是大海的叹息,是天空的泪水，是田野的微笑我浇灌了禾苗，荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心我干旱的时候，是人们热切企盼的天使淫雨霏霏的时候，又成了洪涝灾害的罪魁祸首。亲爱的同学们，在我们生活中有着许许多多如同春雨般伟大而崇高的无私奉献者，是他们让我们更好的沐浴在爱的阳光下。我们又了解多少心为社会为他人的无私奉献者你愿意做名乐于为他人奉献的人吗我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。“我来了，我来了就不再回去。”我用灵动的声音......”。

9、“.....不知道你是否读懂了我郑愁予为生活在中国大地上的儿童而歌郑愁予，原名郑文韬，年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，年随家人去台湾，年开始发表作品，年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后直保持沉默很少发表作品。年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。郑愁予雨说写作背景雨说是他复出之后于年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化。经历十年浩劫后的中国，切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。请用句话说出你的感受!从诗中我听到了或我看到了或我想到了让文章优美的文字感动你!朗读评价标准有无错漏增回现象能否体现节奏，重音能否读出感情......”。