1、“.....她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了眼，十分庄严地对他们深深鞠躬然后,把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来,看下那蜡烛和那些士兵。西蒙诺夫蜡烛动作描写的要点能选用好动词，并加以修饰。能写出人物的特点。能体现人物的性格和内心世界。用上比喻等修辞手法。和其它人物描写的方法相结合。当人的活动与情感态度姿势或表情联系在起的时候，它们才是有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面。片段欣赏说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手撑，脚踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像只起飞的雄鹰。选自精彩校运会这短短的几句话中......”。

2、“.....把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热来。课后作业认真修改写好的作文片段。能在今后的作文中运用本节课学习的写作方法。中考作文考前辅导之怒从心起头撞铁塔倒地不起擦肩而过肖像描写动作描写语言描写神态描写心理描写回味精彩片段动作描写老头大围巾底下取出又支蜡烛来。这只和坟上的快点完的那支模样，显然是对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起缩他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清背影这时候，个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的都表现了有点“糊涂”的老教师的特点......”。

3、“.....穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说“现在开始看老师做实验！”选自糊涂的老师高度近视战战兢兢手忙脚乱匆匆等词察看到的图片展开联想，选组或张进行人物的动作描写。起跑跨栏超越冲刺欢庆他多岁了，戴着副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚木头样，钉在那里了。选自我的老师人物的动作和生气时的面部表情相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。课堂练习回忆你生活中印象深刻个人物活动场面，写个动作描写的片段。观咻咻地站在门口，他头上冒着热气......”。

4、“.....嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像运会这短短的几句话中，用了“摔撑踮爬顶弯蹲插倾飞”等个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。教室里打得乌烟瘴气。毛老师气赏说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手撑，脚踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像只起飞的雄鹰。选自精彩校了有点“糊涂”的老教师的特点。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁感态度姿势或表情联系在起的时候，它们才是有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面。片段欣盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了盒火柴......”。

5、“.....站直身子，用特别响亮的声音说“现在开始看老师做实验！”选自糊涂的老师高度近视战战兢兢手忙脚乱匆匆等词都表现的图片展开联想，选组或张进行人物的动作描写。起跑跨栏超越冲刺欢庆他多岁了，戴着副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在样，钉在那里了。选自我的老师人物的动作和生气时的面部表情相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。课堂练习回忆你生活中印象深刻个人物活动场面，写个动作描写的片段。观察看到站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头这短短的几句话中，用了“摔撑踮爬顶弯蹲插倾飞”等个动词......”。

6、“.....用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手撑，脚踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像只起飞的雄鹰。选自精彩校运会这，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手撑，脚踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像只起飞的雄鹰。选自精彩校运会这短短的几句话中，用了“摔撑踮爬顶弯蹲插倾飞”等个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛......”。

7、“.....纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头样，钉在那里了。选自我的老师人物的动作和生气时的面部表情相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。课堂练习回忆你生活中印象深刻个人物活动场面，写个动作描写的片段。观察看到的图片展开联想，选组或张进行人物的动作描写。起跑跨栏超越冲刺欢庆他多岁了，戴着副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说“现在开始看老师做实验！”选自糊涂的老师高度近视战战兢兢手忙脚乱匆匆等词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁感态度姿势或表情联系在起的时候，它们才是有意义的动作......”。

8、“.....能够创造生动鲜明的画面。片段欣赏说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手撑，脚踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像只起飞的雄鹰。选自精彩校运会这短短的几句话中，用了“摔撑踮爬顶弯蹲插倾飞”等个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头样，钉在那里了。选自我的老师人物的动作和生气时的面部表情相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界......”。

9、“.....观察看到的图片展开联想，选组或张进行人物的动作描写。起跑跨栏超越冲刺欢庆他多岁了，戴着副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说“现在开始看老师做实验！”选自糊涂的老师高度近视战战兢兢手忙脚乱匆匆等词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清背影这时候，个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边......”。