1、“.....作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。给下列生字注上拼音交卸狼藉踌躇蹒跚颓唐琐屑迂拭箸妥贴奔丧差别丧差差使丧气参差太差!āǒāāī解释下列词语踌躇蹒跚颓唐琐屑迂典质勾留触目伤怀ūǒ!ā字词检查本文主要人物是谁二所谓“背影”，是谁见到谁的背影三本文的中心事件是什么表现什么样的情感“我‛和父亲。“我‛见到父亲的背影。课文通过对车站送别时父亲背影的描述，让我们感受到父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲思恋父亲的父子深情。内容检查朗读悟情同学们自由朗读课文，找出印象最深或者最感人的的句子和场面，用自己的话描述出来。以学习小组为单位自由发言，读出相关的语句，说明被感动的理由。课文是通过写“我”与父亲在车站的离别来表现父亲的爱子之情的，为什么要写与此无多大关系的第二三段回答下列问题写父亲买橘爬月台的‚背影‛......”。

2、“.....怕他看见，也怕别人看见。‛说说我为什么怕他看见父亲买橘回来后‚于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。„„”句从课后的生字词积累中任选五个造句。课后作业完成学业评价上的第到八题。预习题月台买橘节非常精彩感人，你能发现好在哪里吗课文第二三段似与主题无多大关系，作者为何要写阅读课文第六段，”你也试着用几句形象化的语言，来描写下养育你的亲人。感恩父爱作业课堂作业思考，交流讨论，完成课后练习的两个小题。抄写通过抄写熟记注释中生字词的读音写法含义。每个至少抄遍造致刻画。世纪年代初，这幅画经发表，就感动了很多人。欣赏这幅画，结合课文内容和你自己的体验，说说他的感人之处。父亲罗中立感受父亲个山里的孩子这样写道“父亲像张弓，蓄生之势要把孩子射出大山。写法启示如好文章并不定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就定会写出好文章来。写人，并不定要写人物的全貌，完全可以抓住人物身上部分......”。

3、“.....请你从方面说说本文写作的精彩或者给你的写作启示。从平凡的生活中撷取意蕴丰富的素材。结构精妙。以‚背影‛为线索，贯穿全文始终，布局详略相宜，虚实相济。语言朴实而简洁。抒情深沉而自然。总结全篇，体会实写家境送别前送别时祸不单行细心关照买橘离去抒发情感渲染气氛铺垫背影详写背影略写背影本文作为各种语文教材的保留篇目，为代又代人们所传诵，文章的精彩之处是多方面的读课文，理清作者思路，然后各学习小组交流看法，达成共识。背影难忘‚背影‛开门见山，点出背影。二回忆‚背影‛中间叙事，车站送别。三思恋‚背影‛呼应前文，再现背影。虚写步表现父亲疼爱儿子，儿子体贴父亲的主题。以‚背影‛开篇，以‚背影‛收束，首尾呼应，中间两次写到‚背影‛，淋漓尽致地抒写父子间深情催人泪下的离愁别绪。梳理层次请根据前面讨论的问题理清文章的结构。默“进去吧，里边没人。”在百忙之中，仍抽时间去亲自送儿上车，是对儿子的宽慰......”。

4、“.....怕儿子在车上饥渴，体现父亲的细心和不辞辛劳。文，是文章描写的焦点。作者正是通过次次描写‚背影‛，步力“缩”写出两脚无处攀爬的艰难在送别过程中，父亲说了哪几句话这几句话分别有什么含义体现父亲什么情感“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子„„“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼“攀”既写出月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃么情况下哪次写得最具体细腻难忘背影刻画背影惜别背影再现背影在“车站买橘，刻画背影”这次描写中，哪些词语用得好为什么动作他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过多大关系的第二三段明确这两段写父子离别时的家庭境况，写父亲背负着如此沉重的物质与精神负担，为写‚背影‛渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫......”。

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7、“.....父亲说了哪几句话这几句话分别有什么含义体现父亲什么情感“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”在百忙之中，仍抽时间去亲自送儿上车，是对儿子的宽慰，体现对儿子的深切关怀。怕儿子在车上饥渴，体现父亲的细心和不辞辛劳。文，是文章描写的焦点。作者正是通过次次描写‚背影‛，步步表现父亲疼爱儿子，儿子体贴父亲的主题。以‚背影‛开篇，以‚背影‛收束，首尾呼应，中间两次写到‚背影‛，淋漓尽致地抒写父子间深情催人泪下的离愁别绪。梳理层次请根据前面讨论的问题理清文章的结构。默读课文，理清作者思路，然后各学习小组交流看法，达成共识。背影难忘‚背影‛开门见山，点出背影。二回忆‚背影‛中间叙事，车站送别。三思恋‚背影‛呼应前文，再现背影......”。

8、“.....文章的精彩之处是多方面的，请你从方面说说本文写作的精彩或者给你的写作启示。从平凡的生活中撷取意蕴丰富的素材。结构精妙。以‚背影‛为线索，贯穿全文始终，布局详略相宜，虚实相济。语言朴实而简洁。抒情深沉而自然。总结全篇，体会写法启示如好文章并不定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就定会写出好文章来。写人，并不定要写人物的全貌，完全可以抓住人物身上部分，比如人物的手眼睛等等最能体现人物特色的部分来细致刻画。世纪年代初，这幅画经发表，就感动了很多人。欣赏这幅画，结合课文内容和你自己的体验，说说他的感人之处。父亲罗中立感受父亲个山里的孩子这样写道“父亲像张弓，蓄生之势要把孩子射出大山。”你也试着用几句形象化的语言，来描写下养育你的亲人。感恩父爱作业课堂作业思考，交流讨论，完成课后练习的两个小题。抄写通过抄写熟记注释中生字词的读音写法含义。每个至少抄遍造句从课后的生字词积累中任选五个造句......”。

9、“.....预习题月台买橘节非常精彩感人，你能发现好在哪里吗课文第二三段似与主题无多大关系，作者为何要写阅读课文第六段，回答下列问题写父亲买橘爬月台的‚背影‛，连用了哪三个动词作用是什么“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。‛说说我为什么怕他看见父亲买橘回来后‚于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。„„”说说你对该句的理解。提示父亲的动作和表情，是我的眼光看出来的“他走了几步，回头看见我，说进去吧，里边没人。‛句中体现父亲对‚我‛怎样的感情二本文作为各种语文教材的保留篇目，为代又代人们所传诵，文章的精彩之处是多方面的，请你从方面说说本文写作的精彩。提示如选材结构，语言，情作业二作业三学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，选取熟悉的个人，抓住人物身上最有特色的方面，运用动作肖像语言等描写方法，写篇表现人物特点歌颂生活中的真情的作文。背影朱自清朱自清，字佩弦，江苏扬州人，因三代人定居扬州......”。