1、“.....打个比孔略大些的结，做成单摆把线的上端用铁夹固定在铁架台的支架上，把铁架台放在实验桌边，使铁夹伸到桌面以外，让摆球自然下垂，在单摆平衡位置处做上标记测摆长用毫米刻度尺量出悬线长，准确到毫米，用测出摆球的直径，算出半径，摆长将测量结果记录测周期把单摆从平衡位置拉开个角度小于释放，让小球摆动，待摆动平稳后用秒表测出单摆完成次全振动所用时间，求出小球完成次全振动所用的时间，这个时间就是单摆的周期，即为全振动的次数重复本步骤次，再计算周期的平均值，将结果记录游标卡尺改变摆长，重复上述步骤五数据处理公式法将测得的几次周期和摆长代入公式中算出重力加速度的值，再算出的平均值，即为当地的重力加速度的值图象法由单摆的周期公式可得，因此以摆长为纵轴，以为横轴作出图象，是条过原点的直线，如图所示，求出斜率，即可求出值，六误差分析产生原因减小方法偶然误差测量时间单摆周期时产生误差，测量摆长时产生误差多次测量再求般表达式实验结束后，同学发现他测得的重力加速度的值总是偏大......”。

2、“.....振动中出现松动，使摆线增长了把次摆动的时间误记为测量单摆的摆长时，先用毫米刻度尺测得悬挂摆球后的摆线长为，再用游标卡尺测得摆球的直径为该单摆的摆长为该单摆的周期为用上述物理量的符号写出求重力加速度的求可判断正确答案答案成都市高三摸底考试在“用单摆测定重力加速度”的实验中，实验小组在测量单摆的周期时，从单摆运动到最低点开始计时，且记数为，到第次经过最低点所用的时间为在，释放摆球，当摆球振动稳定后，从平衡位置开始计时，记下摆球做次全振动所用的时间，则单摆周期解析该游标尺为十分度的，根据读数规则可读出小钢球直径大小根据用单摆测量重力加速度的实验要开摆球，使摆线相距平衡位置有较大的角度拉开摆球，使摆线偏离平衡位置不大于，在释放摆球的同时开始计时，当摆球回到开始位置时停止计时，此时间间隔即为单摆周期拉开摆球，使摆线偏离平衡位置不大于以下是实验过程中的些做法，其中正确的有摆线要选择细些的伸缩性小些的......”。

3、“.....以方便测量，开始时拉较大安徽卷根据单摆周期公式，可以通过实验测量当地的重力加速度如图所示，将细线的上端固定在铁架台上，下端系小钢球，就做成了单摆用游标卡尺测量小钢球直径，示数如图所示，读数为，由此可得答案数据采集器最低点直线本题考查单摆测重力加速度的原理电磁感应现象的产生，并考查了考生的推理能力分析综合能力，及运用数学知识处理物理问题的能力，难度所以时间内共经历个周期，所以周期为由单摆的周期公式得，两边取对数，图象横轴截距为，斜率为，又已知纵轴截距为，故得图线与纵轴交点的纵坐标为，由此得到该地重力加速度解析应接数据采集器当磁感应强度测量值最大时，小球离传感器最近，所以小球位于最低点每隔半个周期磁感应强度达到最大值次，地磁场和磁传感器的影响可忽略多次改变摆长使单摆做小角度摆动，测量摆长及相应的周期此后，分别取和的对数，所得到的图线为填“直线”“对数曲线”或“指数曲线”读传感器的引出端应接到使单摆做小角度摆动，当磁感应强度测量值最大时......”。

4、“.....则单摆周期的测量值为大些实验创新拓展高考上海卷在“利用单摆测重力加速度”的实验中同学尝试用测量周期如图，用个磁性小球代替原先的摆球，在单摆下方放置个磁传感器，其轴线恰好位于单摆悬挂点正下方图中磁答案图见解析本题以用单摆测定重力加速度的相关知识为依托，着重考查对实验原理的理解能力和利用图象分析实验数据的能力用斜率求时，所选两点的间距要尽量条直线，直线斜率是，在图线上取相距较远的两点则，所以作出图象如图所示，由直线上的点,和,可求出，单摆的周期由公式可知，偏小的原因可能是测量摆长时，测量值比真实值偏小或测量周期偏大，故选项正确由单摆周期公式可得，所以图线是过坐标原点的录表格如下以为横坐标为纵坐标，作出图线，并利用此图线求重力加速度解析刻度尺的零点对准摆线的悬点，故单摆的摆长秒表的读数录表格如下以为横坐标为纵坐标，作出图线，并利用此图线求重力加速度解析刻度尺的零点对准摆线的悬点，故单摆的摆长秒表的读数单摆的周期由公式可知，偏小的原因可能是测量摆长时......”。

5、“.....故选项正确由单摆周期公式可得，所以图线是过坐标原点的条直线，直线斜率是，在图线上取相距较远的两点则，所以作出图象如图所示，由直线上的点,和,可求出答案图见解析本题以用单摆测定重力加速度的相关知识为依托，着重考查对实验原理的理解能力和利用图象分析实验数据的能力用斜率求时，所选两点的间距要尽量大些实验创新拓展高考上海卷在“利用单摆测重力加速度”的实验中同学尝试用测量周期如图，用个磁性小球代替原先的摆球，在单摆下方放置个磁传感器，其轴线恰好位于单摆悬挂点正下方图中磁传感器的引出端应接到使单摆做小角度摆动，当磁感应强度测量值最大时，磁性小球位于若测得连续个磁感应强度最大值之间的时间间隔为，则单摆周期的测量值为地磁场和磁传感器的影响可忽略多次改变摆长使单摆做小角度摆动，测量摆长及相应的周期此后，分别取和的对数，所得到的图线为填“直线”“对数曲线”或“指数曲线”读得图线与纵轴交点的纵坐标为，由此得到该地重力加速度解析应接数据采集器当磁感应强度测量值最大时......”。

6、“.....所以小球位于最低点每隔半个周期磁感应强度达到最大值次，所以时间内共经历个周期，所以周期为由单摆的周期公式得，两边取对数，图象横轴截距为，斜率为，又已知纵轴截距为，故，由此可得答案数据采集器最低点直线本题考查单摆测重力加速度的原理电磁感应现象的产生，并考查了考生的推理能力分析综合能力，及运用数学知识处理物理问题的能力，难度较大安徽卷根据单摆周期公式，可以通过实验测量当地的重力加速度如图所示，将细线的上端固定在铁架台上，下端系小钢球，就做成了单摆用游标卡尺测量小钢球直径，示数如图所示，读数为以下是实验过程中的些做法，其中正确的有摆线要选择细些的伸缩性小些的，并且尽可能长些摆球尽量选择质量大些体积小些的为了使摆的周期大些，以方便测量，开始时拉开摆球，使摆线相距平衡位置有较大的角度拉开摆球，使摆线偏离平衡位置不大于，在释放摆球的同时开始计时，当摆球回到开始位置时停止计时，此时间间隔即为单摆周期拉开摆球，使摆线偏离平衡位置不大于，释放摆球，当摆球振动稳定后，从平衡位置开始计时......”。

7、“.....则单摆周期解析该游标尺为十分度的，根据读数规则可读出小钢球直径大小根据用单摆测量重力加速度的实验要求可判断正确答案答案成都市高三摸底考试在“用单摆测定重力加速度”的实验中，实验小组在测量单摆的周期时，从单摆运动到最低点开始计时，且记数为，到第次经过最低点所用的时间为在测量单摆的摆长时，先用毫米刻度尺测得悬挂摆球后的摆线长为，再用游标卡尺测得摆球的直径为该单摆的摆长为该单摆的周期为用上述物理量的符号写出求重力加速度的般表达式实验结束后，同学发现他测得的重力加速度的值总是偏大，其原因可能是下述原因中的单摆的悬点未固定紧，振动中出现松动，使摆线增长了把次摆动的时间误记为次摆动的时间以摆线长作为摆长来计算以摆线长与摆球的直径之和作为摆长来计算解析到第次经过最低点所用的时间的周期数为，该单摆的周期为由单摆周期公式联立解得若单摆的悬点未固定紧，振动中出现松动，使摆线增长了，测量的周期增大，即增大，由此可知，测得的重力加速度的值偏小......”。

8、“.....由可知测得的重力加速度的值总是偏大，选项正确若以摆线长作为摆长来计算，由可知测得的重力加速度的值总是偏小，选项错误以摆线长与摆球的直径之和作为摆长来计算，由可知测得的重力加速度的值总是偏大，选项正确答案在做“用单摆测定重力加速度”的实验中，以下对实验的几点建议中，有利于提高测量结果精确度的是实验中适当加长摆线单摆偏离平衡位置的角度不能太大当单摆经过最大位置时开始计时测量多组周期和摆长，作关系图象来处理数据同学在正确操作和测量的情况下，测得多组摆长和对应的周期，画出图线，如右图所示出现这结果最可能的原因是摆球重心不在球心处，而是在球心的正方选填“上”或“下”为了使得到的实验结果不受，由此可得答案数据采集器最低点直线本题考查单摆测重力加速度的原理电磁感应现象的产生，并考查了考生的推理能力分析综合能力，及运用数学知识处理物理问题的能力，难度较大安徽卷根据单摆周期公式，可以通过实验测量当地的重力加速度如图所示，将细线的上端固定在铁架台上......”。

9、“.....就做成了单摆用游标卡尺测量小钢球直径，示数如图所示，读数为以下是实验过程中的些做法，其中正确的有摆线要选择细些的伸缩性小些的，并且尽可能长些摆球尽量选择质量大些体积小些的为了使摆的周期大些，以方便测量，开始时拉开摆球，使摆线相距平衡位置有较大的角度拉开摆球，使摆线偏离平衡位置不大于，在释放摆球的同时开始计时，当摆球回到开始位置时停止计时，此时间间隔即为单摆周期拉开摆球，使摆线偏离平衡位置不大于，释放摆球，当摆球振动稳定后，从平衡位置开始计时，记下摆球做次全振动所用的时间，则单摆周期解析该游标尺为十分度的，根据读数规则可读出小钢球直径大小根据用单摆测量重力加速度的实验要求可判断正确答案答案成都市高三摸底考试在“用单摆测定重力加速度”的实验中，实验小组在测量单摆的周期时，从单摆运动到最低点开始计时，且记数为，到第次经过最低点所用的时间为在测量单摆的摆长时，先用毫米刻度尺测得悬挂摆球后的摆线长为......”。