1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面。仆人在普斯佳科夫面前摆下盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜于用左手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了。普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天主啊，快点结束这顿饭！我要到饭馆里去吃它顿！”他对自己说。他胆怯地用只眼睛瞥下法国人。发现对方正瞧着他，却也是极其忸怩不安，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。吃第五道菜了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。“列甫尼古拉伊奇，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他杯酒。这令普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞”是其中的有机组成部分从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了丝冷峻从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。设问方式想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为体从人物塑造上看，“后记”的“真实”事实，限制了小说的想象空间。观点二“后记”是小说的有机组成部分。从形式上看，小说是个开放性的文本结构，“后记”等进行表述，然后再按序号写出自己的感受或理由。规范答案观点“后记”是于小说外的写作说明。从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者是各自的文本从内容上看......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....答规范，得高分。阅读探究题在命题时往往会在设计问题的时候就使用“你是如何看的”“你的感受如何”“谈谈你的理解”等作提示，因此亮出观点后，要应题，即要用“我对这个问题的看法是”“我认为”“我觉得的有机组成部分。可以结合内容形式手法人物形象等要求进行分析。第三步，巧引申，谈见解。联系自己的生活体验，进行有个性的有创新的解读。联系自己掌握的有关小说的知识，结合文本，从不同的角度分析即可。作说明，还是属于小说的有机组成部分”。第二步，扣文本，寻解释。抓关键词，抓疑问点，依据原文思路，了解作者的情感态度，在文中寻求突破。从小说的组成部分来说，“后记”的作用可以说是写作说明，也可以说是小说题的范围答题的角度等，二要寻找题目中的关键词疑问点。本题题目要求“文末后记是于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分”，谈观点和理由。关键词是“后记”......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....谈谈你的观点和理由。答解题指导小说探究类题谈启示的般答题步骤第步，读题目，明方向。审题时要明确答题的要求答那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里直泪汪汪的。后来我想到，我定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，辈子都对不起她。有删改文末“后记”是于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分请结合全明直没跟母亲说话。后记我在农村老家时，人家给我介绍了个对象。那个姑娘很精心地给我做了双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第次回家探亲，我把那双鞋退给了，就把她的手松开了。守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着个黑人影，她大吃惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。怎么会是母亲呢！在回家的路上，守意思要把手握握。这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊完婚那天才能穿。守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，她到桥头去，她不让。守明把切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么！临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来给那个人点东西，让那个人念着她，记住她，她没有别的可送，只有这双鞋。那个人外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会，她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后。母亲要送泪珠子串串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说“妈......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....说那个人要外出当工人。守明听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此去不知何时才能回还，她定得送自己和那个人联系到块儿去了。不知道那个人有没有对象，要是没对象的话，不知喜欢什么样的„„有天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，时浑身冰凉，小脸发白，泪自己和那个人联系到块儿去了。不知道那个人有没有对象，要是没对象的话，不知喜欢什么样的„„有天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子串串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说“妈，我是舍不得离开您！”媒人递来消息，说那个人要外出当工人。守明听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此去不知何时才能回还，她定得送给那个人点东西，让那个人念着她，记住她，她没有别的可送，只有这双鞋......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....托媒人传话，向她约会，她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后。母亲要送她到桥头去，她不让。守明把切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么！临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那天才能穿。守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握握。这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。守明下了桥往回走时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....她大吃惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明直没跟母亲说话。后记我在农村老家时，人家给我介绍了个对象。那个姑娘很精心地给我做了双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里直泪汪汪的。后来我想到，我定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，辈子都对不起她。有删改文末“后记”是于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分请结合全文，谈谈你的观点和理由。答解题指导小说探究类题谈启示的般答题步骤第步，读题目，明方向。审题时要明确答题的要求答题的范围答题的角度等，二要寻找题目中的关键词疑问点。本题题目要求“文末后记是于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分”，谈观点和理由......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....疑问点是“是于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分”。第二步，扣文本，寻解释。抓关键词，抓疑问点，依据原文思路，了解作者的情感态度，在文中寻求突破。从小说的组成部分来说，“后记”的作用可以说是写作说明，也可以说是小说的有机组成部分。可以结合内容形式手法人物形象等要求进行分析。第三步，巧引申，谈见解。联系自己的生活体验，进行有个性的有创新的解读。联系自己掌握的有关小说的知识，结合文本，从不同的角度分析即可。第四步，答规范，得高分。阅读探究题在命题时往往会在设计问题的时候就使用“你是如何看的”“你的感受如何”“谈谈你的理解”等作提示，因此亮出观点后，要应题，即要用“我对这个问题的看法是”“我认为”“我觉得”等进行表述，然后再按序号写出自己的感受或理由。规范答案观点“后记”是于小说外的写作说明。从形式上看，“后记”与小说没有直接关系......”。