1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....个“久”字点明漂泊他乡的怨恨很深，对句“深惭薄宦非”中个“惭”字点明仕途不顺的惭愧，而颔联对句“何得每年归”中个“归”字体现出诗人对故乡的思念，颈联出句“夜静声弥怨”中的“怨”字表明愁怨满怀，尾联“往年离别泪，今夕重沾衣”更是加重了思念之情。而这切是源于作者的仕途不顺，又与好友离别，亲朋好友也杳无音信，情感非止端。这样分析以后，再用关键词进行概括即可得出答案。答案这首诗表达了作者漂泊他乡的怨恨，仕途不顺的羞惭以及对故乡和家乡亲友的思念之情。西安模阅读下面这首诗歌，回答问题。赋得岩穴无结构王由礼岩间无结构，谷处极幽寻。叶落秋巢迥，云生石路深。早梅香野径，清涧响丘琴。独有栖迟客，留连芳杜心。注结构指的是房屋建筑。芳杜山间的种香草。请结合全诗分析作者的思想感情。答答案通过对山中景色的细致描绘流露出作者对山中清幽美景的喜爱......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....二评价作者的观点态度太原模拟阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。登崖州以鲁仲连为楷模，希望自己能像鲁仲连样淡泊名利，最终能功成身退。答案辅弼天下，建功立业。结合诗句“却秦振英声，后世仰末照。”不慕名利，功成身退。结合诗句“意轻千金赠，顾向平原笑。”误区规避增英声”指说服魏与赵合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而来，形容其光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。“意轻千金赠，顾向平原笑”指当平原君欲以千金酬谢时，他却推辞离去，可见他高尚的人品。李白连的形象，寄寓自己的理想。首先找到描绘鲁仲连的诗句，根据对这些诗句的理解分条概括出鲁仲连的性格特点。然后结合对史实的了解，对这些诗句加以解释，并联系李白自身的境况作答。描绘鲁仲连形象的是句，“却秦振样的人生理想。答解析本题从诗歌的思想内容角度来考查对诗歌的理解。诗歌末句“吾亦澹荡人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....表明作者以鲁仲连为楷模，借鲁仲平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。针对训练注鲁连鲁仲连，战国齐人。他说服魏与赵合力抗秦。平原即平原君，赵国重臣。前人评此诗“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎么无限拔高，要么片面否定，对作者观点的评价都是有失公允的。北京阅读下面这首诗，完成问题。古风其十李白齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向恰当，不夸大不缩小不绝对化。要注意避免以下两个方面是避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读二是要避免没有分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。归纳要全面概括分析时要注意完整性全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，要避免出现以偏概全的错误......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来，从内度定要由表及里，透过形象语言表达技巧等外在的形式，结合标题注释意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。分析要细致要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的现实结合在起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。对这样的诗我们就应从历史与现实相结合的角度，分析出作者在诗中所表现出来的感情切入点，由此去分析作者对生活的观点与态度。体悟要深入分析评价作者的观点态为项羽自刎而惋惜，“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，表达了对生活百折不挠的态度而王安石却感到项羽的失败是历史的必然，“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来”......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....二是把史实与大致上就有两种是对历史进行冷静理性的思考，表达诗人仰慕或惋惜之情。如杜牧和王安石都写过咏项羽的诗，但由于两人对项羽的自刎都从自身的处境出发，因此，对历史的思考，表达出来的情感显然是不样的。杜牧或豪迈闲适，但不管是哪种情感都隐含着作者对生活对社会对人生的观点与态度。因此，读诗要把握诗情，把握了诗情，才能走进作者的心灵，才能正确地领悟作者的观点态度。如怀古咏史诗，从情感的表现方式上来说，烙印，因此，评价诗中作者的观点态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定背景，结合诗的内容进行全面分析。方法归纳把握诗的情感，领悟作者的观点态度诗饱含着作者的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或赞美仰慕，生活的写照，首诗的形成总是与作者对特定历史事实的感悟有关所不同的是其表现方式的差异。诗中所表现出来的作者对社会对生活中的人事或种现象的或褒或贬，或肯定或否定......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。结句含意等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！了解诗歌创作的特定背景，把握作者的观点态度诗是现实生人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。结句含意等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！了解诗歌创作的特定背景，把握作者的观点态度诗是现实生活的写照，首诗的形成总是与作者对特定历史事实的感悟有关所不同的是其表现方式的差异。诗中所表现出来的作者对社会对生活中的人事或种现象的或褒或贬，或肯定或否定，或赞美或嘲讽总是带有时代的烙印，因此，评价诗中作者的观点态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定背景，结合诗的内容进行全面分析。方法归纳把握诗的情感，领悟作者的观点态度诗饱含着作者的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....或豪迈闲适，但不管是哪种情感都隐含着作者对生活对社会对人生的观点与态度。因此，读诗要把握诗情，把握了诗情，才能走进作者的心灵，才能正确地领悟作者的观点态度。如怀古咏史诗，从情感的表现方式上来说，大致上就有两种是对历史进行冷静理性的思考，表达诗人仰慕或惋惜之情。如杜牧和王安石都写过咏项羽的诗，但由于两人对项羽的自刎都从自身的处境出发，因此，对历史的思考，表达出来的情感显然是不样的。杜牧为项羽自刎而惋惜，“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，表达了对生活百折不挠的态度而王安石却感到项羽的失败是历史的必然，“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来”，表达了客观地面对现实的生活态度。二是把史实与现实结合在起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。对这样的诗我们就应从历史与现实相结合的角度，分析出作者在诗中所表现出来的感情切入点，由此去分析作者对生活的观点与态度......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....透过形象语言表达技巧等外在的形式，结合标题注释意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。分析要细致要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。归纳要全面概括分析时要注意完整性全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，要避免出现以偏概全的错误。评价要准确评价要准确恰当，不夸大不缩小不绝对化。要注意避免以下两个方面是避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读二是要避免没有分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....要么片面否定，对作者观点的评价都是有失公允的。北京阅读下面这首诗，完成问题。古风其十李白齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。针对训练注鲁连鲁仲连，战国齐人。他说服魏与赵合力抗秦。平原即平原君，赵国重臣。前人评此诗“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。答解析本题从诗歌的思想内容角度来考查对诗歌的理解。诗歌末句“吾亦澹荡人，拂衣可同调”，表明作者以鲁仲连为楷模，借鲁仲连的形象，寄寓自己的理想。首先找到描绘鲁仲连的诗句，根据对这些诗句的理解分条概括出鲁仲连的性格特点。然后结合对史实的了解，对这些诗句加以解释，并联系李白自身的境况作答。描绘鲁仲连形象的是句，“却秦振英声”指说服魏与赵合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而来......”。