1、“.....弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。综合训练能力提升随堂巩固练注刬ǎ地依旧，还是。南徐今江苏镇江。请从修辞手法的角度简要分析词的上阕是如何抒写离别之情的。答答案运用比喻和拟人手法。以绵绵春雨和滔滔江水比喻离愁之深远。写弱柳留船，赋予柳枝以人的情感，表现了对友人的深挚感情。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。秋宿湘江遇雨谭用之湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。渔人相见不相问，长笛声归岛门。注谭用之唐末五代时人。刘琨晋代人，当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统大志，为报效国家，他们常常闻鸡鸣而起舞练剑......”。

2、“.....为全诗营造了种沉重的氛围，同时又烘托了诗人孤舟受阻的怅然愁绪。回答“下面这首唐诗，完成题目。陪金陵府相中堂夜宴韦庄满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃。因知海上神仙窟，只似人间富贵家。绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜。典例剖析注韦白居易杨柳枝词对比相互比较两种事物使形象更鲜明，烘托映衬更突出，揭示主旨更深刻，使人感受深切。诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。杨巨源城东早春典例阅读钓渔翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。李纲望江南托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。树春风千万枝......”。

3、“.....永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。李德裕登崖州城作衬托衬托分正衬与反衬两种。它可以使被陪衬事物性格更加突出，形象更加鲜明。考试常考的是反衬，如用乐景反衬哀情，用动反衬静，用虚反衬实等。江上雪，庭渲染对环境景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。杜甫登高象征通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念思想和感情。青二月春风似剪刀。贺知章咏柳想象人们在已有材料和观念的基础上，经过联想推断分析综合，创造出新的观念的思维过程。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里青螺。刘禹锡望洞。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎......”。

4、“.....或把事物中类似的特点联系起来塑造成个典型。碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中些问题的立场和态度个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外巧，而高考通常在狭义方面使用它，主要包括联想想象象征衬托用典对比托物言志虚实结合动静结合抑扬结合以小见大等。题型三表现手法题型解读常考的几种表现手法手法解说示例用典用典有用事了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味。南园直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分......”。

5、“.....南园由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来。答案马诗借物抒情，写了匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出国功臣人画像以示表彰。若个哪个。这两首诗所用的抒情方式有什么不同答解析马诗是通过咏马赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇何当金络脑，快走踏清秋。南园十三首其五李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯针对训练注钩种弯刀，属于武器。凌烟阁在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开干中已经指出从“点面结合”的描写角度进行分析，先要懂得描写的作用，然后指出“面”与“点”的情况，再对其进行分析。阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题......”。

6、“.....燕山月似钩。直接抒发自己的情感，有时借助其他事物或景物间接抒情。在解答此类题目时，我们要注意这两类表达方式的作用，然后将其与诗歌内容情感相互结合进行分析，并指出运用种方式所达到的表达效果。如典例中，题，再进行确定。方法归纳分析表达作用，指出表达效果。描写是用生动形象的语言对人物事件环境所作的具体描绘和刻画，以突出形象或情感。抒情则是表达作者强烈的爱憎好恶喜怒哀乐等主观感情。诗歌作者有时达方式主要包括记叙议论描写说明抒情。古代诗歌中常常涉及记叙描写议论抒情四种表达方式，其中描写抒情是考查的重点。对照内容辨别种类。要了解诗歌的内容，看其语言形式与表达方式的哪个类别相符，达方式主要包括记叙议论描写说明抒情......”。

7、“.....其中描写抒情是考查的重点。对照内容辨别种类。要了解诗歌的内容，看其语言形式与表达方式的哪个类别相符，再进行确定。方法归纳分析表达作用，指出表达效果。描写是用生动形象的语言对人物事件环境所作的具体描绘和刻画，以突出形象或情感。抒情则是表达作者强烈的爱憎好恶喜怒哀乐等主观感情。诗歌作者有时直接抒发自己的情感，有时借助其他事物或景物间接抒情。在解答此类题目时，我们要注意这两类表达方式的作用，然后将其与诗歌内容情感相互结合进行分析，并指出运用种方式所达到的表达效果。如典例中，题干中已经指出从“点面结合”的描写角度进行分析，先要懂得描写的作用，然后指出“面”与“点”的情况，再对其进行分析。阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题......”。

8、“.....燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。南园十三首其五李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯针对训练注钩种弯刀，属于武器。凌烟阁在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣人画像以示表彰。若个哪个。这两首诗所用的抒情方式有什么不同答解析马诗是通过咏马赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。南园由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来。答案马诗借物抒情，写了匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味。南园直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓......”。

9、“.....它的含义有广狭之分。广义上的含义等同于表达技巧，而高考通常在狭义方面使用它，主要包括联想想象象征衬托用典对比托物言志虚实结合动静结合抑扬结合以小见大等。题型三表现手法题型解读常考的几种表现手法手法解说示例用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中些问题的立场和态度个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古联想由事物联系到与之有关的另事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造成个典型。碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀......”。