1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....受到水平向右的推力作用，在推力作用下向右运动了，水平推力随物体位移的变化图像如图所示，推力的最大值为，且力随位移的变化图线恰好为四分之圆周，求水平推力在此过程中所做的功。解析由图像的物理意义可知，图线与坐标轴所包围的面积恰好是推力所做的功，所以水平推力在此过程中所做的功。答案第七章机械能守恒定律追寻守恒量能量功追寻守恒量能量伽利略的斜面实验探究过程将小球由斜面上位置由释放，小球运动到斜面上现象小球在斜面上速度变为时，即到达最高点时的高度与它出发时的高度结论这事实说明个量是守恒的，在物理学上我们把这个量叫作或者静止相同能量能动能与势能动能物体由于而具有的能量。势能相互作用的物体凭借其而具有的能量。能量转化小球的动能和势能可以不可以相互转化。运动位置想想骑自行车下坡时高度越来越低，速度越来越大，这时人与自行车的重力势能和动能怎么变化什么能向什么能转化提示人与自行车的重力势能减小......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....重力势能转化为动能。二功概念为摩擦力对物体所做的功为外力对物体所做的总功等于和的代数和所以解法二物体受到的合力为合解题探究作出物体的受力分析图。提示分析物体所受力中，各力做功的正负情况。提示四个力中，重力支持力不做功，做正功，做负功。正确解答解法拉力对物体所做的功用范围更广，求解流程图为典例示范个质量的物体，受到与水平方向成角斜向上方的力作用，在水平地面上移动的距离，物体与地面间的滑动摩擦力，求外力对物体所做的总功。中，物体所受的各力均没有发生变化。求解流程图为先根据，求出每个分力做的功„，再根据合„，求解合力的功，即合力做的功等于各个分力做功的代数和。该方法的适知，合力与分力做功也是可以等效替代的，因此计算总功时有两种基本思路先确定物体所受的合外力，再根据公式合合求解合外力的功。该方法适用于物体的合外力不变的情况，常见的是发生位移过程，风力做功。由于功是标量......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....重力和风力对苹果做的总功为。两个力的总功等于它们各自单独做功的代数和。归纳总结由合力与分力的等效替代关系苹果下落过程中，重力和风力各做多少功重力和风力对苹果做的总功能不能用平行四边形定则来求若不能应该怎么求所做总功为多少总结出两个力的总功的求法。提示苹果下落过程中，重力做功时大，而恒力相同，由功的计算公式得知。故选项正确。二总功的两种求解思路思考探究阵风水平吹过，将熟透的苹果从两米高的枝头吹落。若苹果重，风力恒为，下落的水平位移为。拉至的右端。第次将固定在地面上，做的功为第二次让可以在光滑的地面上自由滑动，做的功为。比较两次做功，应有无法比较解析选。木板不固定时，木块相对于地面的位移要比固定沿斜面向下运动的同时会向右运动，它的位移如图中虚线所示。小物块受支持力的作用，方向是垂直斜面向上的，小物块的运动方向与力的方向不垂直，支持力做功，故正确。如图所示......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....用恒力将下滑的过程中，斜面对小物块的作用力垂直于接触面，做功为零垂直于接触面，做功不为零不垂直于接触面，做功为零不垂直于接触面，做功不为零解析选。小物块下滑的过程中，斜面向右运动，所以小物块必须具有同时性，即必须是力作用过程中的位移。计算功时定要明确在哪段位移过程中对哪个物体做的功。补偿训练如图，小物块位于光滑的斜面上，斜面位于光滑的水平地面上，从地面上看，在小物块沿斜面式知，两种情况下，力做功相等，对。误区警示计算恒力做功要注意的三个问题力对物体做功只跟这个力和物体的位移以及力与位移间的夹角有关，跟物体是否还受其他力的作用无关。力与位移小相等，则下列说法正确的是力对物块所做的功较多力对物块所做的功较多两种情况下力做的功相等由于物块的质量和接触面的粗糙程度未知，故无法比较两种情况下做功的大小关系解析选。由公，对。合力的方向与速度方向相反，则合力做负功，对。泰州高检测如图所示......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在大小相等的力作用下运动，力的方向分别平行于水平面和斜面，若物块通过的位移大功合外力对物体做负功解析选。物体做匀减速直线运动，与加速度的方向相同，则与速度的方向相反，则做负功，错。与速度的方向相同，则做正功，对。与速度的方向相反，则做负功多选海南中学高检测物体同时受到三个力作用而做匀减速直线运动，其中与加速度的方向相同，与速度的方向相同，与速度的方向相反，则对物体做正功对物体做正功对物体做负功多选海南中学高检测物体同时受到三个力作用而做匀减速直线运动，其中与加速度的方向相同，与速度的方向相同，与速度的方向相反，则对物体做正功对物体做正功对物体做负功合外力对物体做负功解析选。物体做匀减速直线运动，与加速度的方向相同，则与速度的方向相反，则做负功，错。与速度的方向相同，则做正功，对。与速度的方向相反，则做负功，对。合力的方向与速度方向相反，则合力做负功，对......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....物块分别放在水平面和固定斜面上，在大小相等的力作用下运动，力的方向分别平行于水平面和斜面，若物块通过的位移大小相等，则下列说法正确的是力对物块所做的功较多力对物块所做的功较多两种情况下力做的功相等由于物块的质量和接触面的粗糙程度未知，故无法比较两种情况下做功的大小关系解析选。由公式知，两种情况下，力做功相等，对。误区警示计算恒力做功要注意的三个问题力对物体做功只跟这个力和物体的位移以及力与位移间的夹角有关，跟物体是否还受其他力的作用无关。力与位移必须具有同时性，即必须是力作用过程中的位移。计算功时定要明确在哪段位移过程中对哪个物体做的功。补偿训练如图，小物块位于光滑的斜面上，斜面位于光滑的水平地面上，从地面上看，在小物块沿斜面下滑的过程中，斜面对小物块的作用力垂直于接触面，做功为零垂直于接触面，做功不为零不垂直于接触面，做功为零不垂直于接触面，做功不为零解析选......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....斜面向右运动，所以小物块沿斜面向下运动的同时会向右运动，它的位移如图中虚线所示。小物块受支持力的作用，方向是垂直斜面向上的，小物块的运动方向与力的方向不垂直，支持力做功，故正确。如图所示，木块放在木板的左端，用恒力将拉至的右端。第次将固定在地面上，做的功为第二次让可以在光滑的地面上自由滑动，做的功为。比较两次做功，应有无法比较解析选。木板不固定时，木块相对于地面的位移要比固定时大，而恒力相同，由功的计算公式得知。故选项正确。二总功的两种求解思路思考探究阵风水平吹过，将熟透的苹果从两米高的枝头吹落。若苹果重，风力恒为，下落的水平位移为。苹果下落过程中，重力和风力各做多少功重力和风力对苹果做的总功能不能用平行四边形定则来求若不能应该怎么求所做总功为多少总结出两个力的总功的求法。提示苹果下落过程中，重力做功，风力做功。由于功是标量，所以求总功时不能用平行四边形定则......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....两个力的总功等于它们各自单独做功的代数和。归纳总结由合力与分力的等效替代关系知，合力与分力做功也是可以等效替代的，因此计算总功时有两种基本思路先确定物体所受的合外力，再根据公式合合求解合外力的功。该方法适用于物体的合外力不变的情况，常见的是发生位移过程中，物体所受的各力均没有发生变化。求解流程图为先根据，求出每个分力做的功„，再根据合„，求解合力的功，即合力做的功等于各个分力做功的代数和。该方法的适用范围更广，求解流程图为典例示范个质量的物体，受到与水平方向成角斜向上方的力作用，在水平地面上移动的距离，物体与地面间的滑动摩擦力，求外力对物体所做的总功。解题探究作出物体的受力分析图。提示分析物体所受力中，各力做功的正负情况。提示四个力中，重力支持力不做功，做正功，做负功......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....物体刚好与地面接触且无压力求物体在该力作用下从静止开始运动过程中合力做的功。取解析物体刚好与地面接触且无压力，表明，故拉力此时，物体所受合力合，物体的加速度，物体在内的位移，故合力的功合。答案。合如图所示，平行于斜面向上的拉力使质量为的物体匀加速地沿着长为，倾角为的斜面的端向上滑到另端，物体与斜面间的动摩擦因数为。求作用在物体上各力对物体所做的总功。解析选物体为研究对象，其受力如图所示解法拉力对物体所做的功为。重力对物体所做的功为。摩擦力对物体所做的功为。弹力对物体所做的功为。故各力的总功解法二物体受到的合力合所以合力做的功合合定则来求若不能应该怎么求所做总功为多少总结出两个力的总功的求法。提示苹果下落过程中，重力做功，风力做功。由于功是标量，所以求总功时不能用平行四边形定则......”。